Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 6 - Dijital Okuryazarlık Becerileri Etkinlik Kitabı
P. 6

    DİJİTAL
              OKURYAZARLIK

                                                DİJİTAL OKURYAZARLIK
              Dijital Okuryazarlık Nedir?

              Bireylerin ağ tabanlı bir ortam aracılığıyla (dijital ortam) mevcut bilgiye ulaştıkları veya maruz kaldıkları bilgiyi
              anlama, kullanma, yorumlama, değerlendirme ve bilgi üretme becerisidir.
              Genel olarak dijital okuryazarlık aşağıdaki özellikler ile tanımlanabilir:

                 a)  Farklı dijital teknolojilerin bireylerin hem öğrenmelerini hem de kişisel gelişimlerini sağlayacak
                     şekilde etkin, güvenli ve eleştirel bir şekilde kullanılması,

                 b)  İhtiyaç duyulan bilginin fark edilmesi, tanımlanması, bu bilginin değerlendirilmesi ve kaydedilmesi,
                 c)   Mevcut bir bilgiden yeni ve özgün bilgi veya bilgiler elde edilmesi ve bu bilgilerin sunulması,

                 d)  Güvenlik, ahlak ve yasal boyutlar çerçevesinde internet üzerinden ortak ağlara katılım sağlanarak
                     iletişim kurulması, ticaret veya alışveriş gerçekleştirilmesidir.

              Son dönemlerde, dijital yetkinliğin çocuklara ve gençlere öğrenmeleri için daha fazla içerik ve motive edici bir
              ortam sağladığını ve gelecekte bilgi toplumunun interaktif katılımcıları olan öğrencilerin hedeflerine ulaşmak
              için daha çok dijital medya kullanacakları görülmektedir.
              Birer dijital vatandaş olarak sanal ortamda geride bıraktığımız, herkes tarafından görülebilen, depolanabilen,
              paylaşılabilen bilgilerimizin oluşturduğu dijital ayak izi kavramına da uzmanlar dikkat çekmektedir. Bireylerin
              dijital ortamda karşılaştığı bu sorunlara çözüm bulabilmesi, dijital yaşam içerisinde kaliteli bir süreç geçirebilmesi
              için iyi bir dijital okuryazar olmaları gerekmektedir.
              Dijital okuryazarlık kavramını ortaya çıkaran ilk araştırmacı Paul Gilster’dir. Gilster, dijital okuryazarlığın sadece
              tuşlara basmaktan ibaret olmayan fikirlere hâkim olmakla ilişkili özel bir tür zihniyet olduğunu ifade etmiştir.
              Gilster’in bu görüşü dijital okuryazarlığın kabul edilmiş şu üç ilkesine dayanmaktadır:
               •  Çeşitli donanım aygıtlarına ve yazılım uygulamalarına erişim ve bunları kullanma bilgi ve becerisi,
               •  Dijital içerik ve uygulamaları anlamak ve eleştirel bir şekilde analiz etmek için yeterlilik,
               •  Dijital teknoloji ile yaratma becerisi

              Gilster’in bu ilkelerini temel alan Avrupa Komisyonu, dijital okuryazarlık ile ilgili yetkinlikleri; problemleri
              çözmek, iletişim kurmak, bilgiyi yönetmek, iş birliği yapmak, içerik oluşturmak ve paylaşmak; iş, boş zaman,
              katılım, öğrenme, sosyalleşme, tüketim için etkili, verimli, uygun, eleştirel, yaratıcı, özerk, esnek, etik bir şekilde
              bilgi iletişim teknolojilerini ve dijital medyayı kullanım için gereken bilgi, beceri, tutumlar (yetenekler, stratejiler,
              değerler ve farkındalık dahil) olarak tanımlamaktadır.

              Günümüzde dijital okuryazarlığın artan öneminin farkındalığı, bu önemli yetkinliklerin değerlendirilmesi ve
              güçlendirilmesinde eğitim kurumlarının belirgin şekilde önemli bir rolü bulunmaktadır.

              Uluslararası  Eğitim  Teknolojileri  Topluluğu (ISTE)  dijital okuryazarlık kriterlerini altı standart etrafında
              belirlemiştir.

              1.  Yaratıcılık ve yenilik
              2.  İletişim ve iş birliği
              3.  Araştırma ve bilgi akıcılığı

              4.  Eleştirel düşünme
              5.  Problem çözme ve karar verme
              6.  Dijital vatandaşlık ve teknoloji operasyonları ve kavramları

               6

| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |