Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 15 - Matematik | Yarıyıl Tatil
P. 15

    Matematik                                                                   Ölçüsüzlük Serüveni

                                         Bu bölüm iki aşamadan oluşmaktadır:
                                             •   Prototip Üretme

                                             •   Geri Bildirim Alma

                                         Öğrenciler  problem  durumuna  yönelik  en  uygun  çözümü
                            5
                     Prototip Oluşturma  belirler ve kendi çözüm yöntemlerini ortaya koyan bir yak-  40 dk
                                         laşım (prototip) geliştirirler. Çözüm yöntemlerini hangi ge-
                                         ometrik aksiyomlara ve teoremlere dayandırdıklarını açık-
                                         larlar. Tasarım odaklı düşünme sürecinde prototip ortaya
                                         konan  çözümü  tanımlayan  bir  model,  akış  şeması,  eylem
                                         planı, algoritma, maket gibi ürünler içerebilir.

                                         Bu aşamada oluşturulan prototipin ilgili kullanıcılar tarafın-
                                         dan test edilmesi söz konusudur. Öğrenciler geliştirdikleri
                            6            çözüm yöntemini tarla probleminde ve farklı geometrik şe-
                        Test Etme        killerin söz konusu olduğu benzer problemlerde uygular ve
                                         çözüm yöntemlerinin doğruluğunu bir ispat sürecinde ele
                                         alırlar.

                                                                                                 35 dk

                                         Bu aşamada geometrik inşa ve ispat sonuçlarına göre pro-
                                         totipin  değerlendirilmesi,  revize  edilmesi  ve  yeniden  ta-
                ÖĞRENME ÖĞRETME SÜRECI   geliştirdikleri çözüm yöntemlerinin güçlü ve zayıf yönlerini
                            7
                                         nımlanması  yapılmaktadır.  Öğrenciler  tarla  problemi  için
                      Değerlendirme
                                         belirleyerek revize ederler.

                                                                                                            15

| 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |