Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 24 - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Okuryazarlığı Öğretmen Kılavuz Kitabı
P. 24

    TÜRKIYE YÜZYILI MAARIF MODELI ÖĞRETIM PROGRAMLARI

                   * Dijital ortamda yapılan bu analiz sırasında dijital mahremiyetin korunması gerektiği vurgulanır. Öğren-
                           ciler şu adımları takip eder:
                            •  Verilerini sadece güvenilir platformlarda saklarlar. Deney sonucu elde edilen bilgiler kayıt
                              altına alınır.
                            •  Deney sonuçlarını sınıfındaki diğer arkadaşları ile bağlantılar üzerinden paylaşabilirler. Pay-
                              laşım sırasında kişisel bilgilerini gizlerken, deney sonuçlarını anonim hale getirirler.
                            •  Güvenli bağlantılar ve platformlar kullanarak verilerini şifreli bir şekilde korurlar.
                            •  Her grup dijital mahremiyet konusunda aldıkları önlemleri ve karşılaştıkları zorlukları açık-
                              lar. Verilerini güvende tutarken nasıl bir süreç izlediklerini anlatırlar. Farklı bir yöntem uygu-
                              layan grup varsa açıklamaları istenir.
                   5. Adım: Öğrencilerden elde ettikleri verileri ekip arkadaşlarıyla yorumlamaları istenilir.

                   6. Adım: Öğrencilerden analiz sonuçlarını Le chatelier ilkesi doğrultusunda açıklamaları istenilir.

                    Değerlendirme
                            Soru: Kimyasal tepkimelerde denge ve  katalizör etkisine ilişkin çıkarımlarınızı Le chatalier
                                 bağlamında yazınız.

          24

| 19 20 21 22 23 24 25 26 27 |