Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 6 - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Okuryazarlığı Öğretmen Kılavuz Kitabı
P. 6

    TÜRKIYE YÜZYILI MAARIF MODELI ÖĞRETIM PROGRAMLARI

                   Öğretim programlarında sistem düşüncesi, bilgi görselinde görüldüğü üzere dokuz farklı okuryazarlık türü
                   kapsamında ele alınmıştır. Sistem okuryazarlığı doğrultusunda okuryazarlık türlerinin doğrultusunda öğrenme
                   yaşantılarıyla nasıl bütünleştirilebileceği sistem okuryazarlığı bütünleşik beceriler tablosunda yer almaktadır.
                   Öğretim programlarında  yer alan okuryazarlık türleri ve tanımları aşağıda sunulmuştur.
                   Bilgi okuryazarlığı; karşılaşılan problemlere ilişkin bilgi odaklı çözümler üretmek için bilgi kaynaklarını
                   bilmek, kullanmak ve çeşitli bilgi kaynaklarının kullanımı için gerekli bilgi, beceri ve donanıma sahip olmak
                   olarak tanımlanabilir.
                   Bilgi okuryazarı birey; okuduğu bilgiyi anlamlandırabilir, topladığı bilgileri sentezleyebilir, yapılandırabilir,
                   amacına uygun bilgiyi kullanabilir.
                   Dijital okuryazarlık; bireylerin ağ tabanlı bir ortamda mevcut bilgiye ulaşma, maruz kaldıkları bilgiyi anla-
                   ma, kullanma, yorumlama, değerlendirme ve bilgi üretme; dijital ortamlarda mahremiyetine özen gösterme ve
                   e-güvenlik önlemleri alarak dijital araçlarla amacına uygun iş yapma becerisidir.
                   Finansal okuryazarlık; temel finansal bilgileri kavrama ve bilinçli finansal kararlar alabilme becerisidir.
                   Finansal okuryazar bir birey edindiği bilgileri borçlanma, harcama, tasarruf, yatırım, para yönetimi ve finansal
                   planlama gibi süreçlerde kullanır.
                   Görsel okuryazarlık; iletişimde görsellerin kullanılması, kullanılan görsellerin diğer algılama deneyimleriyle
                   bütünleştirilerek anlaşılmasını sağlayan beceriler bütünüdür.
                   Bu becerilerin gelişimi; bireyin çevresini, yaşadığı toplumu, kültürü tanıması ve farklı görsellerin farklı kültür-
                   lerde ne anlama geldiğini ayırt edebilmesi açısından önemlidir.
                   Kültür okuryazarlığı; bireyin kendi kültürünün ve diğer kültürlerin farkına varması, bu kültürleri tanıması,
                   kültürel normlara ve düşüncelere uygun davranış geliştirmesi, empatik bir yaklaşım ile değerlendirmelerde
                   bulunması için sahip olması gereken bilgi, tutum, anlayış ve becerilerdir.
                   Vatandaşlık  okuryazarlığı;  bireylerin  vatandaşlık  konusunda  sahip  olduğu  bilgiyi  eylemlere  dönüştürme,
                   devlet-birey arasında kurulan ilişkilere ilgi duyma ve kendine hukuki olarak tanınmış hak ve özgürlükleri ko-
                   ruma, sorumluluklarının bilincinde olma  yeterliliğidir.
                   Veri okuryazarlığı; verilere farklı yollardan ulaşma, ulaşılan verileri düzenleme, görselleştirme, yorumlama
                   ve verilerden yeni bilgiler üretme becerisi olarak tanımlanabilir.
                   Veri okuryazarı bir birey; verileri tanımlayabilir, toplayabilir, değerlendirebilir, çözümleyip yorumlayabilir,
                   verilere dayalı olarak bulgularını sunabilir ve yeni araştırmalar için harekete geçebilir.
                   Sürdürülebilirlik okuryazarlığı; sınırlı kaynakları koruma, tüm canlıların yaşam haklarına saygı duyma, var
                   oluşa ve insan uygarlığına yararlı olma, nesiller arası eşitliği dikkate alma gibi bilgi, beceri, tutum ve yetkin-
                   likleri içermektedir.

                   Sürdürülebilirlik okuryazarı bir birey diğer canlılara saygılıdır; kültürel, ekonomik, doğal kaynakların kullanıl-
                   ması, korunması ve sonraki nesillere bırakılması için bilgi beceri ve yetkinliklerini kullanır.
                   Sanat okuryazarlığı; sanatı anlama, takdir etme ve yorumlama becerisini ifade eder. Sanatın amacını, anla-
                   mını ve bağlamını anlamak için gereken bilgi ve becerilerin yanı sıra sanat eserlerini yorumlama, analiz etme,
                   bu eserlerin yaratıldıkları tarihî ve kültürel bağlamı anlama, kullanılan sanat tekniklerini ve unsurlarını tanıma
                   gibi bir dizi beceri içerir.
                   Programlarda, bütünleşik beceriler ve süreç bileşenleri temelinde oluşturulan okuryazarlıkların öğrencilere
                   kazandırılması ve geliştirilmesi aşamalarında söz konusu bileşenlerin dikkate alınması gereklidir. Bu bağlamda
                   okuryazarlıklar, öğrenme yaşantılarındaki örneklerin rehberliğinde farklı etkinliklerle bütünleştirilerek öğretim

          6

| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |