Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 31 - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Okuryazarlığı Öğretmen Kılavuz Kitabı
P. 31

    TÜRKIYE YÜZYILI MAARIF MODELI ÖĞRETIM PROGRAMLARI

                                   Alt Bölüm                              Açıklama

                                    Üst Düzey   Problem çözme, karar verme ve eleştirel düşünme gibi üst düzey düşünme
                                    Düşünme     becerileri ön plana çıkarılmalı.

                                   Açık Uçluluk  Birden fazla çözüm yolu sunan problemlere odaklanılmalı.

                                     Keşifçi    Gözlem, deney ve veri toplama gibi keşifçi öğrenme etkinliklerine yer
                                    Öğrenme     verilmeli.

                             SÜREÇ  Akıl Yürütme  Öğrenme hedefi, akıl yürütme becerilerini geliştirmeyi hedeflemeli.
                                      Seçme
                                                Öğrencilere öğrenme yollarını seçme özgürlüğü tanınmalı.
                                    Özgürlüğü
                                      Süreç
                                                Farklı öğrenme ve öğretme yöntemleri kullanılmalı.
                                  Çeşitlendirmesi
                                    Araştırma   Araştırma becerileri öğretilmeli ve bu beceriler uygulamalı olarak
                                    Yöntemleri  sunulmalı.
                                   Öğretim Hızı  Anlatım kısa tutulmalı ve tekrarlardan kaçınılmalı.

                                      Grup
                                                Akran öğretimi ve grup çalışmalarını destekleyen etkinliklere yer verilmeli.
                                    Etkileşimi

                                   Alt Bölüm                              Açıklama

                                   Gerçek Hayat
                                                Gerçek ve ilgi çekici problemlere odaklanılmalı.
                                   Problemleri
                                   Gerçek Alıcı
                                                Projeler gerçek hedef kitlelere sunulmalı.
                                      Kitle
                            ÜRÜN  Değerlendirmesi  Değerlendirmeler, profesyonel ürün kriterlerine göre yapılmalı.
                                      Ürün

                                   Sentez Ürün  Yaratıcı ve orijinal ürünlere odaklanılmalı.
                                     Üründe
                                                Ürün çeşitliliği teşvik edilmeli.
                                    Çeşitlilik

                                   Dönüşümler   Mevcut ürünler, yeni bağlamlarda kullanılmalı ve değiştirilmeli.

                            ÖĞRENME ORTAMI  Ortamın Tanımı  Öğrenme ortamı, öğrencilere etkileşim ve öğrenme fırsatları sunan alanlar
                                                                          Açıklama
                                   Alt Bölüm

                                                olarak tanınmalı ve tasarlanmalı.
                                    ve Önemi
                                                Öğrencilerin öğrenme profilleri ve ortam tercihleri çeşitlidir ve bu tercihler
                                    Tercihler
                                                değişken olabilir.
                                                Öğrencilerin kendi fikir ve ilgilerini keşfetmelerine olanak tanındığı,
                                     Öğrenen
                                    Merkezli
                                                öğretmenin yönlendirci rolü üstlendiği öğrenci odaklı ortamlar
                                    Ortamlar
                                                oluşturulmalı.

                                                                                                                     31

| 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |