Page 146 - Biyoloji Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9
P. 146
ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
BİYOLOJİ
9. SINIF
EK 4. ÖZ DEĞERLENDIRME FORMU
Adı Soyadı: .................................................................. Sınıf/Şube: ................. Tarih: ...../....../..........
Görevli Olduğum İstasyon: Görsel Kaşif [ ] Fonksiyonel Dedektif [ ] Hücre Arkeologu [ ]
Etkinlik Adı: Genç Bilim Insanı Gözlem
Yönerge: Tabloda verilen uygulama basamaklarını dikkatlice okuyunuz ve bu beceriyi yerine getirebilme becerinizi en
az 1 en çok 5 puan olacak şekilde puanlayınız.
A. MIKROSKOP BAŞINDAKI BEN
(1-5 Arası Puanla)
1: Hiç Katılmıyorum 2: Katılmıyorum 3: Kararsızım 4: Katılıyorum 5: Kesinlikle Katılıyorum
IFADELER 1 2 3 4 5
1. Bugün kitapta yazan bilgiyi değil, kendi gözümle gördüğüm kanıtı
esas aldım.
2. Prokaryot (dağınık) ve Ökaryot (düzenli) hücre arasındaki farkı
mikroskopta net ayırt edebildim.
3. Hücresel yapıların sadece birer şekil değil hareket eden/çalışan
yapılar olduğunu fark ettim.
4. Tartışma sırasında fikrimi bilimsel verilerle (gözlem, DNA şekli vb.)
savundum.
5. Laboratuvar malzemelerini (lam, lamel, mikroskop) dikkatli ve
güvenli kullandım.
148 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
