Page 40 - Biyoloji Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
BİYOLOJİ
9. SINIF

FARKLILAŞTIRILMIŞ ETKINLIK FORMU
Antimikrobiyal Direnç Krizi: Bilim İnsanı Ali'nin Araştırma Macerası ile Bilimin Doğasını Keş-
Etkinlik Adı
fetme
Konu Bilimsel araştırma süreçlerinde bilimin doğasını yorumlayabilme
• Bilimin doğası özelliklerini gerçek araştırma süreçleri ile ilişkilendirme (SFAY1, IFS1)

• Bilimsel bilginin üretim sürecini antimikrobiyal direnç örneği üzerinden anlama (SFKÖ1,
Öğrenme Hedefleri IFK1)
• Bilim-toplum-teknoloji etkileşimini analiz etme (SFÜDD2, IFÇ1)
• Sosyobilimsel konularda bilimsel düşünme becerilerini geliştirme (SFAU1, ÜFGHP1)

• Mikrobiyoloji: Bakteri biyolojisi ve direnç mekanizmaları
• Genetik: DNA teknolojileri, PCR, gen aktarımı

Disiplinler Arası • Bilgisayar Bilimi: Biyoinformatik analiz ve veri madenciliği
Bileşenler • Halk Sağlığı: Epidemiyoloji ve sağlık politikaları

• Sosyoloji: Bilim-toplum etkileşimi ve medya analizi
• Etik: Araştırma etiği ve sosyal sorumluluk
• Bilim İnsanı Ali senaryosu metni
• UAMDSS gerçek veri grafikleri
• Simülasyon PCR ve ELISA kitleri (karton/dijital)

Materyaller • Bakteriyofaj tedavisi vakaları
• Türkiye antimikrobiyal direnç haritası
• Bilimin doğası özellikler listesi
• Araştırma projesi şablonları

Süre 6 Ders Saati
Bu sosyobilimsel konu temelli etkinlik, öğrencilerin Bilim İnsanı Ali karakteri aracılığıyla an-
timikrobiyal direnç problemini çözmek için gerçek bir araştırma süreci yaşamalarını sağlar.
Etkinlik, bilimin doğasının temel özelliklerini (epistemolojik, sosyal, kültürel boyutlar) neden
sonuç ilişkisi kurarak öğretmeyi hedefler.
Temel Senaryo: Öğrenciler, dünyada yılda 3 milyon çocuğun ölümüne neden olan antimik-
robiyal direnç krizi karşısında Bilim İnsanı Ali'nin ekibine katılırlar. Bu kriz hem bir bilimsel
problem hem de toplumsal bir sorun olarak ele alınır.
Bilimin Doğası Odak Noktaları:
• Epistemolojik Boyut: Bilimsel bilginin kanıta dayalılığı, sınanabilirlik, değişebilirlik (PCR,
Etkinlik Açıklaması ELISA testlerinin gelişim süreci)
• Sosyal Boyut: Bilim insanları arası işbirliği ve rekabet (UAMDSS gibi uluslararası ağlar)
• Kültürel Boyut: Bilimin toplumsal değerlerden etkilenmesi (antibiyotik kullanım alışkan-
lıkları, kültürel farklılıklar)

Aşamalı Keşif Süreci:
• Problem Tanımlama: Ali'nin haber okuma sürecini analiz ederek bilimsel problemlerin
nasıl ortaya çıktığını keşfetme (SFKÖ1)

• Araştırma Tasarlama: DNA izolasyonu, PCR, biyoinformatik gibi yöntemlerin seçim sü-
recini değerlendirme (SFARŞ1)

42 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ