Page 52 - Biyoloji Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
BİYOLOJİ
9. SINIF

5. Aşama: Bilgi Toplama ve Doğrulama
Sistematik Araştırma:
Araştırmada derinlik kazanabilmek için sistematik araştırma öncelenir (SFÜDD2).

Tartışma sırasında ortaya çıkan iddiaları doğrulamak için öğrenciler belirlenen araçları kul-
lanır:

İnternet erişimi ile güvenilir kaynakları bulma
Belirlenen etik kriterleri uygulama
Çelişkili bilgileri tespit etme

Grup Çalışması:
Her grup farklı perspektifleri araştırır.
Grup 1: Tıp etiği perspektifi
Grup 2: Hasta hakları perspektifi
Grup 3: Hukuki perspektif
Grup 4: Toplumsal perspektif

Bilgi Kalitesi Kontrolü:
Öğretmen grupları dolaşarak şu soruları sorar.
"Bu bilgi hangi kaynaktan geliyor?"
"Güvenilir mi?"
"Çelişkili bilgiler var mı?"

Çapraz Doğrulama:
Gruplar birbirlerinin bulgularını kontrol eder ve tutarsızlıkları belirler (SFARŞ2).

6. Aşama: Neden-Sonuç Ilişkisiyle Kayıt ve Sentez
Kayıt Formatı Seçimi:
Öğrenciler öğrendiklerini kaydetmek için format seçer (ÜFÜÇ1).
Düşünce haritası
Etik analiz tablosu (ÜFSÜ1)
Günlük formatında yazı
Görsel poster
Bireysel Mantık Yürütme:
Her öğrenci şu soruları yanıtlar.
"Bu süreçte ne öğrendim?"
"Görüşüm nasıl değişti?"
"En çok hangi argüman ikna ediciydi?"
"Hangi sorular cevapsız kaldı?"

54 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ