Page 69 - Biyoloji Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
BİYOLOJİ
9. SINIF

Bu etkinlikte değerlendirme süreci, öğrencilerin morfolojik gözlem, hipotez oluşturma,
deneysel test etme, veri analizi ve bilimsel iletişim becerilerini bütüncül biçimde ölçmek
amacıyla planlanmıştır.
Değerlendirme sürecinde iki araç kullanılır:
• Ek 1. Analitik Dereceli Puanlama Anahtarı
Öğrencilerin hazırladıkları bilimsel poster ve sonuç raporlarını değerlendirmek amacıyla
kullanılır. Rubrikte “Bilimsel Doğruluk”, “Hipotez Geliştirme ve Kanıtlama”, “Veri Analizi
ve Yorumu”, “Poster Tasarımı ve Sunumu” ile “Bilimsel İletişim” ölçütleri yer alır. Bu araç,
Değerlendirme
öğrencinin hem araştırma sürecini hem de ürün kalitesini değerlendirir.
• Ek 2. Öz Değerlendirme Formu
Öğrencilerin öğrenme süreci boyunca bilimsel düşünme, grup içi işbirliği, etik farkındalık
ve problem çözme becerileri konusundaki farkındalıklarını ölçmek amacıyla kullanılır.
Öğrenciler, gözlem, hipotez kurma ve deneysel süreçlerdeki katkılarını değerlendirir.
Bu iki araç birlikte kullanılarak hem süreç hem ürün temelli bir değerlendirme sağlanır.
Böylece öğrencilerin bilimsel yöntem becerileri, eleştirel düşünme, veri analizi, bilimsel
iletişim ve bilim etiği farkındalığı çok yönlü biçimde ölçülmüş olur.

• Mikrobiyolog: Ekstrem çevre araştırmaları

• Biyoteknoloji Uzmanı: Halofilik enzim uygulamaları
Kariyer Çıktısı • Çevre Bilimci: Tuzlu su ekosistemi korunması
• Araştırma Görevlisi: Bilimsel yöntem ve yayın süreci deneyimi
• Gıda Mühendisi: Besinlerin tuzlanarak saklanması

Teknoloji Entegrasyonu: (IFÇ1, SFSÖ1)

• Temel: Hesap makinesi, dijital mikroskop görüntüleri
Teknoloji Entegrasyonu • Orta: Online literatür tarama, grafik hazırlama araçları
• Ileri: Sanal laboratuvar simülasyonları, filogenetik analiz araçları
• Seçimli: Öğrenci tercihine göre dijital poster veya geleneksel poster hazırlama

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 71