Page 72 - Biyoloji Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI
ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
BİY
BİYOLOJİOLOJİ 9
9. SINIF. SINIF

ETKINLIK 6

TEMA: YAŞAM
Etkinliğe
Dönüştürülecek BIY.9.1.7. Biyoçeşitliliği oluşturan unsurlarla ilgili bilimsel çıkarım yapabilme
Öğrenme Çıktıları

a) Biyoçeşitliliği oluşturan unsurların niteliklerini tanımlar.
Basamaklandırılmış b) Belirlediği niteliklerle ilgili topladığı verileri kaydeder.
Bilgi Birimleri
c) Biyoçeşitliliği oluşturan unsurların nitelikleriyle ilgili topladığı verileri yorumlar ve
değerlendirir.
• Temel gözlem ve karşılaştırma becerileri
• Dijital araçları kullanabilme yetisi
Ön Koşul Beceriler/
• Harita okuma ve coğrafi konum belirleme becerisi
Temel Kabuller
• Temel araştırma metodolojisi bilgisi
• İstatistiksel veri okuma ve grafik oluşturma becerisi
• Öğrenciler biyoçeşitliliği oluşturan unsurları neden analiz ettiklerini anlamakta güçlük
yaşayabilirler.
• Öğrenciler farklı iklim kuşaklarının biyoçeşitlilik üzerindeki etkilerini anlamakta güçlük
yaşayabilirler.
• Öğrenciler biyoçeşitlilik verilerinin nasıl yorumlanacağını ve karşılaştırılacağını
anlamakta güçlük yaşayabilirler.
Tema Bazlı Öğrenci
• Öğrenciler nesli tükenmekte olan türlerin korunması gerektiğini anlamakta güçlük
Ihtiyaçları
çekebilirler.
• Sistematik düşünme becerilerinin geliştirilmesi
• Bilimsel araştırma süreçlerini deneyimleme
• Çevresel farkındalık ve koruma bilincinin artırılması
• Teknoloji destekli öğrenme deneyimi
Farklılaştırma Alanları
IFS1: TUBİVES veri sistemindeki ham veriler biyoçeşitlilik kavramlarına
Soyutluk (İFS)
dönüştürülür ve soyut düşünme becerileri geliştirilir.
IFK1: İki farklı iklim kuşağının (İran-Turan ve Akdeniz) biyoçeşitlilik verileri
karşılaştırmalı analiz edilir, iklimsel faktörler, coğrafi konum ve habitat çe-
Karmaşıklık (İFK) şitliliği arasındaki çok boyutlu ilişkileri sistematik olarak incelenir.
IFK2: Türlerin risk durumları, koruma statüleri ve ekolojik önemleri arasın-
daki karmaşık ilişkileri analiz edilir.
Içerik
IFÇ1: Farklı habitat tiplerindeki (orman, step, sulak alan vb.) canlı
topluluklarının çeşitliliği incelenir ve canlı çeşitliliği karşılaştırılır.
Çeşitlilik (İFÇ)
IFÇ2: Endemik türler, risk altındaki türler ve koruma statüleri farklı olan
canlı gruplarının çok boyutlu analizi yapılır. Risk haritaları oluşturulur.

Organizasyon IFO1: Biyoçeşitlilik verileri dijital harita ve görselleştirme araçları
(İFO) kullanılarak düzenlenir.

74 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ