Page 80 - Biyoloji Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI
ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
BİYOLOJİOLOJİ
BİY 9. SINIF. SINIF
9

ETKINLIK 1

TEMA: ORGANIZASYON
Etkinliğe
Dönüştürülecek BIY.9.2.1. İnorganik moleküllerin önemi hakkında bilimsel çıkarım yapabilme
Öğrenme Çıktıları

a) İnorganik moleküllerin özelliklerini tanımlar.
Basamaklandırılmış a) Suyun genel özellikleri ve minerallerin görevleri ile ilgili bilgi/veri toplar ve topladığı bilgiyi/
Bilgi Birimleri veriyi kaydeder.
a) İnorganik moleküllerin önemiyle ilgili verileri yorumlar ve değerlendirir.
• Öğrenci, periyodik tablo ve element sembolleri hakkında temel bilgiye sahip olur.
• Öğrenci, proton, nötron ve elektron kavramlarını açıklar.

Ön Koşul Beceriler/ • Öğrenci, elektriksel yük (pozitif-negatif) kavramını kavrar.
Temel Kabuller • Öğrenci, iki ve üç boyutlu düşünme becerisi geliştirir.

• Öğrenci, grup çalışması ve iş birliği becerilerini sergiler.
• Öğrenci, temel model oluşturma becerisi kazanır
• Soyut moleküler kavramları somutlaştırma ihtiyacı
• Uygulamalı deneyim ve keşif yoluyla öğrenme fırsatı

Tema Bazlı Öğrenci • Moleküler düzeydeki olayları görselleştirme gereksinimi
Ihtiyaçları • Bilimsel bilgiyi gerçek dünya problemleriyle ilişkilendirme
• Üst düzey düşünme ve problem çözme becerilerini geliştirme
• Disiplinler arası bağlantılar kurma (kimya, fizik, çevre bilimi)

Farklılaştırma Alanları
IFS1: Molekül modelleme oyunu aşamasında somut kartlarla başlayıp so-
Soyutluk (İFS)
yut kavramlara (polarite, hidrojen bağı) geçiş yapar.
IFK1: Çözünme mekanizması aşamasında moleküler düzeyde elektriksel
Içerik
etkileşimleri analiz eder.
Karmaşıklık (İFK)
IFK2: Gerçek dünya problemleri aşamasında moleküler özelliklerden eko-
sistem etkilerine kadar çok katmanlı ilişkileri inceler.

IFÇ1: Kimya (moleküler yapı), fizik (kuvvetler), mühendislik (su arıtma),
Çeşitlilik (İFÇ)
çevre bilimi (iklim) gibi farklı disiplinleri entegre eder.
Içerik
Seçkin Kişiler IFSK1: Linus Pauling’in kimyasal bağ teorisi, Gilbert Lewis’in elektron te-
(İFSK) orisi ve Rachel Carson’ın çevre bilinci çalışmaları tanıtılır.

82 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ