Page 81 - Biyoloji Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
BİYOLOJİ
9. SINIF

SFÜDD1: Çözünme mekanizması aşamasında moleküler
Üst Düzey etkileşimlerden yola çıkarak makroskopik olayları açıklar.
Düşünme
(SFÜDD) SFÜDD2: Problem çözme aşamasında su özelliklerini sentezleyerek
teknolojik çözümler (desalinasyon) tasarlar.
Açık Uçluluk/ SFAU1: Gerçek dünya problemlerine birden fazla çözüm yolu sunar
İlerletici Süreç (membran teknolojisi, termal arıtma, biyolojik yöntemler).
(SFAU)
Keşifçi Öğrenme SFKÖ1: Molekül modelleme oyunu aşamasında öğrenciler kendi
Süreç (SFKÖ) hipotezlerini kurarak deneme-yanılma ile molekülün yapısını keşfeder.
Akıl Yürütme/ SFAY1: 3D modelleme aşamasında molekül davranışlarını bilimsel
Kanıtlama (SFAY) gerekçelerle açıklar ve tahminlerini doğrular.

Seçimde Özgürlük SFSÖ1: Problem seçimi aşamasında öğrenciler su krizi veya iklim
(SFSÖ) değişikliği konularından birini seçer ve sunum formatını belirler.
Araştırma SFARŞ1: Ev ödevi araştırma aşamasında güvenilir kaynaklardan veri
Yöntemleri toplar, verileri analiz eder ve kayıt eder.
(SFARŞ)

Grup Etkileşimi SFGE1: Tüm oyun aşamaları boyunca grup içi tartışma yaparak molekül
(SFGE) davranışları üzerine ortak anlayış geliştirir.
Gerçek Hayat
ÜFGHP1: Problem çözme aşamasında su krizi ve iklim değişikliği gibi
Problemleri
güncel, acil ve toplumsal öneme sahip problemler üzerine odaklanır.
(ÜFGHP)

Gerçek Alıcı Kitle ÜFGAK1: Sunum aşamasında posterler sınıf dışı kitlelere (okul yönetimi,
(ÜFGAK) diğer sınıflar) sunulabilir veya dijital platformlarda paylaşılabilir.

Ürün ÜFÜD1: Ürün bilimsel doğruluk, görsel tasarım, yaratıcılık ve kaynak
Değerlendirmesi kullanımı gibi profesyonel ölçütler ele alınarak Analitik Dereceli
(ÜFÜD) Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir.
Ürün

Üründe Çeşitlilik ÜFÜÇ1: Sunum formatı seçiminde dijital poster, infografik, animasyon
(ÜFÜÇ) veya video gibi farklı ürünler oluşturabilir.

ÜFD1: Moleküler modelden dijital temsile geçiş aşamasında fiziksel kart-
ları dijital tasarıma dönüştürür.
Dönüşümler (ÜFD)
ÜFD2: Bilimsel bilgiyi teknolojik uygulamalara çevirerek tuzdan arındırma
sistemleri tasarlar.

Fiziksel Ortamın Tanımı ve FÖOD-OTÖ: Molekül modelleme için grup çalışma alanları ve 3D mo-
Öğrenme Ortamı Önemi (FÖOD-OTÖ) delleme için esneklik (masa üstü/ayakta) sağlanır. Öğrenciler kendi keşif
Düzenlemeleri süreçlerini yönetir.

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 83