Page 171 - ÇALGI EĞİTİMİ ÇELLO 11

5. ÜNİTE

5.2. Eşlikli Çalma

5.2.1. Çok Seslendirmede Eşlikli Çalmanın Önemi

Eşlikli çalmanın öğrenciye olan en önemli katkısı öğrencinin entonasyon probleminin ortadan kalkmasına yar-
dımcı olmasıdır. Bu problemin ortadan kalkması öğrenciye özgüven kazandırır. Çello ile eşlikli çalma, çello çalan
kişinin esere ve enstrümana olan hâkimiyetini geliştirir. Yapılan araştırmalar; eşlikli çalmanın müziğin bütününü
algılamayı, entonasyon sağlamayı ve çalgıya olan motivasyonu arttırmayı olumlu yönde etkilediğini ortaya koy-
muştur.
Eşlikli çalma, beraber müzik üretmenin ilk basamağı olması sebebiyle öğrencinin ilerideki müzik yaşantısına
bir alt yapı oluşturur. Ayrıca, toplu müzik yaparken topluluğa uyum sorunlarını ortadan kaldırması açısından da
önemlidir.
Eşlikli çalmaya başlamadan önce öğrenilen diziler, etütler ve eserler öğretmenin çalgısı veya piyano (sınıfta var
ise) eşliğinde pekiştirilmelidir. Böylelikle öğrencinin eşlikli çalmaya hazırlanması sağlanır.

5.2.2. Eşlikli Etüt ve Eserler

6. ETKİNLİK

• 1, 2, 3, 4 numaralı alıştırmalarda verilen etüt ve eserleri çello eşlikli olarak çalgınızla seslendiriniz.

Allegro moderato Sebastian Lee
Andante
≥ ≤ ≥
≥
œ
œ
œ œ œn
œ œ
œ
œœ
? 4 ? b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .
3
1 I 4 b 8 œ œ J œ œ œ œ œ œ œ œ J œ œ œ œ œ œn œ œ œ œ
œ b
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
F
? b 3 œ . . œ
˙
II B 4 b 8 Œ œ Œ . œ œ œ œ ˙ œ ˙ œ œ œ n . œ . œ œ . œ n œ n
b
4 J J œ J œ œ
4 9 œœ œœ œ n œ œ œ œ œ n œ œ œœ œ œ
œ
œ œ
? b œ b œ œ œ œ œ œ œn œ œ J œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰
œ
?
œ
œ b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J œ œ œ œ œ
? b j ˙ œ œ . œ
œ
B w b . œ œ ‰ ‰ œ œ œ œ œ n œ n œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
b
J

7 œ œ œ œ œ œ œ œ
17 œ œ œ œ œ œ œ œ
œœ
œœ
? œ # œ œ œ
œ
œ
œ
? b œ # œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ j œ
œ
œ b b œ œœ œ œ œ œ J œ œ œ œ œ J œœ œ n œ œ œ œ œ
J
F
˙ . œ œ w # ˙ œ œ
B ? b J j
b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .

25 œ œ œ
170 Çok Seslilik II b œ œ n œ n œ J œ n œ œ œ œ œ
?
b b J ‰ œ œ œ œ ‰
J

? b . œ œ œ œ œ œ
b b Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰