Page 150 - ÇALGI EĞİTİMİ VİYOLA 12

6.2. Eşlikli Çalma

6.2.1. Çok Seslendirmede Eşlikli Çalmanın Önemi
Viyola eğitimi, teknik çalışmaların dikkatli ve özenli yürütülmesini gerektiren bir süreci kap-
sar. Bu süreçte teknik beceriler ile okuma, dinleme ve toplu çalma becerilerinin geliştirilmesi amaç-
lanır. Bu becerilerin kazandırılmasında eşlikli çalma oldukça önemlidir. Eşlikli çalma, çalışmaların bir
disiplin dâhilinde, eş güdümlü olarak yürütülmesine katkıda bulunur; öğrencilerin ton duygusu ve
entonasyon becerisinin gelişimini sağlar.
Viyola, perdesiz bir çalgı olduğu için temiz ses üretmek güçtür. Eşlikli çalışmalarda temiz
ses elde etmeye imkân tanıyacak çalgıların başında piyano gelmektedir. Piyano eşlikli çalışmalarda
viyolada temiz çalınmayan seslerin ayrımına varılmasını; entonasyon sorununun daha kolay çözül-
mesini sağlayacaktır. Böylelikle doğru entonasyonla çalma eylemi geliştikçe müziği doğru algılama
becerisi de gelişecek, algılama becerisi müzikalitenin gelişmesine katkıda bulunacaktır.
6.2.2. Eşlikli Etüt veya Eserler Çalma
I, II ve III. konumlarda eşlikli etüt veya eserler çalma teknik düzeyde gelişmeyi sağlar. Bu
süreçte eserlerde belirtilen sağ ve sol eli kapsayan teknik işaretlere dikkat ederek çalmak, doğru yo-
rumlama ve müzikaliteyi geliştirir. I, II ve III. konumlar arası geçişli etüt veya eserler çalarken parmak
numaralarına ve durumlarına dikkat etmek gerekir. Eser çalınmaya geçilmeden önce eserin tonuna
uygun geçişli gam çalışmaları yapılarak çalmaya hazırlık yapılmalıdır.

Ders İçi Çalışma
Aşağıda verilen Invention (Envansiyon) ve Concerto In G major For Two Viola (Konçerto in
Ci Mecır for Tû Viyola) adlı eserleri eşlikli olarak uyumlu bir şekilde müzikal yeterliliğe ulaşana
kadar çalınız.

INVENTION
(Fa majör) Johann Sebastian Bach
INVENTION
Allegro 3 œ (Yohan Sebastiyan Bah)
œ
œ
œ
œ
œ
4
œ œ
≤ œ m œ œ (Fa majör) œ œ œ œ 0 œ œ œ œ œ Johann Sebastian Bach
œ œ
œ
œ
4
œ œ
Allegro œ œ œ œ œ œ (Yohan Sebastiyan Bah)
B
œ
Viyola I b 4 ≈ 3 œ œ œ œ m œ œ œ œ œ œ œ 0 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ
4
œ ≤
œ œ
œ
œ œ
œ
Viyola I B b 4 ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ
4
0 ≤ ≤ œ œ œ œ œ
œ œ
Viyola II B b 4 Ó ≈ œ 0 ≤ œ œ œ œ Œ ≈œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
œ œ
4
≤
œ
œ œ
Viyola II B b 4 Ó ≈ œ œ œ œ œ œ Œ ≈œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
4
œ œ
œ
4 0 4 4 œ
œ œ œ œ œ œ 4 M . œ œ œ œ œ œ œ œ œ m
B œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
4 b œ 0 œ œ œ n 4 œ M œ œ n œ œ b 4 œ œ œ œ œ m
4
B b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ œ œ . œ œ œ œ œ n œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
0 œ
2
œ œ œ œ 44
B b œ œ n œ œ 2 œ 0 œ œ n œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ . œ œ 44
B b œ œ n œ œ œ œ œ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ . œ œ œ œ
7
≤ œ j ≤ œ œ œ œ œ œ œ
B œ ‰ Œ ≈œ œ œ œ œ œ œ n ‰ Œ ≈ œ œ œ œ œ ‰Œ ≈ œ œ œ
b
7 J
J ≤ œ mj ≤ œ œ œ œ œ œ œ
B œ ‰ Œ ≈œ œ œ œ œ œ œ n ‰ Œ ≈ œ œ œ œ œ ‰Œ ≈ œ œ œ
b
148 J m J
6. ÜNİTE
≤
B ≈ œ œ n œ œ œ œ n œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
b
≤ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
B ≈ œ œ œ n œ œ œ œ œ n œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
b
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
10 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
B b œ ‰ Œ ≈ œ œ œ # œ # œ œ œ œ n œ # œ œ œ
10 J œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ # œ œ # œ œ œ œ œ œ œ
B b J ‰ Œ ≈ œ œ n œ # œ
B b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
B b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ # œ œ œ
œ
œ
œ
œ
œ