Page 4 - Almanca A1.1 Etkinlik Oyun Kitabı-Unite 1

Einführung

Spiele und Aktivitäten stellen im Fremdsprachenunterricht eine wichtige und dynamische Komponente dar. Sie
unterstützen die Lehrkraft, Kontexte mit nützlichen Sprachstrukturen und sinnvollen Redemitteln im Unterricht gezielt
und erfolgreich einzusetzen. Auf diese Weise kann die Lehrkraft systematisch und durchdacht den S dabei helfen, den
Lerninhalt leichter zu beherrschen und anzuwenden.
Spielerische Aktivitäten können im Sprachunterricht flexibel und zweckmäßig eingebaut werden. Nachdem der
Unterrichtsstoff behandelt wurde, kann man sie als eine schnelle Wiederholung verwenden oder am Ende einer
Unterrichtsstunde als Auflockerung einsetzen, um das Gelernte spielerisch zu üben. Sie können in unterschiedlichen
Sozialformen als kurze Übungen zu neuen Sprachstrukturen oder als schnelle Einführung in neue Vokabular- oder
Grammatikbereiche benutzt werden. Zudem sind sie als Anregung für schriftliche Arbeiten oder als Verbindung zu
einem neuen Teil einer Lektion anwendbar. Letztendlich können Spiele auch nur dazu verwendet werden, das Tempo
einer Unterrichtsstunde zu verändern.
Sie wecken die Neugierde und das Interesse der Schüler*innen und begünstigen eine aktive Teilnahme am Unterricht.
Vor allem da sie verstehen müssen, was andere Schüler*innen gesagt oder geschrieben haben. Sie werden
aufgefordert zu sprechen oder zu schreiben, um Fragen zu beantworten, ihren eigenen Standpunkt zum Ausdruck zu
bringen oder diverse Informationen zu geben.
Im vorliegenden Buch sind die Spiele und Aktivitäten, die ein breites Spektrum an Sprachlehrmethoden beinhalten, nicht
nur an die Lehrkräfte gerichtet, sondern sprechen auch die Schüler*innen an. Mit ihrer Hilfe können sie feststellen, wie
gut sie Sprachstrukturen beherrschen und anwenden. Dank der spielerischen Aktivitäten können sie in Einzelarbeit (EA),
Partnerarbeit (PA), Gruppenarbeit (GA) und/oder im Plenum Eigenverantwortung im Hinblick auf Fertigkeiten übernehmen
und finden auf diese Weise heraus, was ihre Stärke ist und an welche(n) Fertigkeit(en) sie noch arbeiten müssen.

Der Grundgedanke dieses Buches ist, dass Spiele und Aktivitäten im Fremdsprachenunterricht nicht nur ein Lernziel,
sondern auch ein Spielziel haben sollten. Das bedeutet, das didaktische Lernziel wird durch spielerisches Handeln
erreicht. Die Spiele sind so konzipiert, dass sie vor allem zum Sprechen bzw. zum Hören motivieren, um so zum
konkreten Einsatz von bestimmten Sprachstrukturen oder Vokabeln zu gelangen.
Es sind sowohl Spiele mit offenem Ausgang als auch Spiele mit vorbestimmten Lösungen vorhanden. Weiterhin sind
Spiele mit Wettbewerbscharakteren zu finden oder auch spielerische Aktivitäten, die durch Zusammenarbeit den
Schüler*innen helfen, das Spiel-und Lernziel zu erreichen. Den Schüler*innen wird, soweit es geht, die Möglichkeit zur
Selbstevaluation gegeben, die sie mithilfe der Lösungskopien machen können.
Dieses Buch zielt darauf ab, folgende Zielbereiche abzudecken:
• die vier grundlegenden Sprachfertigkeiten und Sprachmittlung in Übereinstimmung mit den Sprachfunktionen
im Lehrplan
• Verwendung der Kommunikations- (z. B. durch Rollenspiele) und Lernstrategien (kognitives/autonomes
Lernen)
• Teilbereiche des sprachlichen Systems (z. B. Phonetik/Phonologie, Semantik)
• Motivation durch Spaß am Spiel und Erfolgserlebnisse
• Förderung der Selbstständigkeit und Selbststeuerung der Schüler*innen
• mit allen Sinnen lernen (z. B. Körperbewegungen, nonverbale Kommunikation)
• Zusammenarbeit mit anderen Schüler*innen
• durch unterschiedliche Rollen die Rollenflexibilität, Empathiefähigkeit und das Selbstvertrauen entwickeln

Wir hoffen, Sie und Ihre Schüler*innen werden aus dem vorliegendem Buch großen Nutzen ziehen.
Viel Spaß beim Spielen!
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