Page 102 - TÜRK VE BATI MÜZİĞİ TARİHİ
P. 102
7. ÜNİTE
7. ÜNİTE MÜZİKTE ULUSAL AKIMLAR
7.1. Ulusal Müzik Okulları
HAZIRLIK ÇALIŞMASI
1. Ulusal ne demekti r?
2. Ulusal müzik ne anlama gelmektedir?
3. Ulusumuza ait müzik türleri neler olabilir?
Sanayi Devrimi ve Fransız İhti lali gibi önemli tarihî olaylar, Avrupa’nın düşünce yapısında köklü değişikliklere neden
olmuştur. Sanayileşme süreci, köyden kente göçü hızlandırmış ve Fransız İhti lali’nin güçlendirdiği milliyetçilik akımı, Avru-
pa’da ulusalcı bir bilincin oluşmasına zemin hazırlamıştı r.
Ulusalcılık akımı; 18. yüzyılın ikinci yarısında insancıl düşünceleri ön plana çıkaran siyasi, ekonomik, toplumsal, bi-
limsel ve sanatsal gelişmeler üzerine temellenmişti r. Bu dönemde Aydınlanma felsefesinin etkisiyle insanlar geleneksel
görüşlerden, otoritelerin baskısından ve ön yargılardan sıyrılmıştı r. Akıl ve deneyimle anlamlandırdıkları bir yaşam anla-
yışını benimsemeye başlamıştı r. Bu değişim, sosyal hayatı n bir parçası olan sanatı da etkilemişti r.
Dönem müziği; yaşanan bu gelişmelerin ve sürece hâkim olan milliyetçilik, eşitlik, özgürlük, kardeşlik gibi ilkelerin
etkisiyle ulusalcı bir kimlik kazanmıştı r. Özellikle Romanti k Dönem bestecilerinin çalışmaları, müziğin ulusal değerler doğ-
rultusunda şekillenmesinin altyapısını oluşturmuştur. Chopin’in Polonya ezgilerini, Weber’in Alman dilini veya Liszt’in
Macaristan tı nılarını kullanması ulusalcı müzik akımının şekillenmesini büyük ölçüde etkilemişti r.
Müziğe yansıyan ulusalcı bakış açısı, 19. yüzyıl bestecilerinin kendi halklarına duyduğu yakınlığı ve öze dönüş duygu-
sunu pekişti rmişti r. Halkın kendi dilini konuşma, kendi şarkı geleneğini icra etme ya da kendi dansını sergileme beklenti si
müzikteki ulusalcı yaklaşımları güçlendirmişti r. Besteciler, ulusal müziğin yapı taşlarından biri olan halk müziğini biçimlen-
dirmiş ve gelişti rmişti r. Bestecilerin evrensel müzik birikimlerini “halka yakın olma” ve “halk için müzik yapma” anlayışı ile
birleşti rmeleri, ulusal müzik okullarının ortaya çıkmasına yol açmıştı r.
7.1.1. Ulusal Müzik Okullarında Müzik Anlayışı
Ulusal müzik okulları, kendine özgü bir müzik anlayı-
şına sahip olmuştur. Bu anlayışın temelinde müziğin ulu-
sal kimliğin ve değerlerin ifade edilmesi için bir araç oldu-
ğu fi kri yer almıştı r. Bu nedenle ulusal müzik okullarında
müzik sadece esteti k bir deneyim olarak görülmemiş, aynı
zamanda kültürel bir ifade aracı olarak değerlendirilmişti r.
Ulusal müzik anlayışında müzik; ulusal tarihin, folk-
lorun ve geleneklerin bir yansıması olmuştur. Besteciler,
eserlerini ulusal müziklerin yapı taşlarını kullanarak oluş-
turmuş ve evrensel müzik kurallarına uygun şekilde biçim-
lendirmişti r. Bu yaklaşım sayesinde halk müziği evrensel mü-
zikle birleşerek daha geniş kitlelere ulaşmıştı r (Görsel 7.1).
Ulusal müzik anlayışı, müzik eğiti minde önemli bir rol oy-
namıştı r. Bu anlayış çerçevesinde öğrenciler, kendi ülkelerinin
müzikal mirası hakkında bilgi sahibi olmuş ve onu koruma bi-
linci edinmişti r. Ayrıca evrensel müzik kurallarını ve bu kuralları
ulusal müzikleriyle birleşti rmeyi de öğrenmişti r. Bu bağlam-
da ulusal müzik okulları, müzikal mirasın korunması ve gele-
cek nesillere aktarılmasında önemli bir role sahip olmuştur. Görsel 7.1: İstanbul Mus�k� B�rl�ğ� Heyet�
100 TÜRK VE BATI MÜZİĞİ TARİHİ
