Page 24 - ÇALGI EĞİTİMİ FLÜT 12

.
.
23 Ÿ
.
.
. œ œ
œ
.
.
.
. œ
. .
. œ
.
œ
œ
.
.
.
. œ
˙™
Ϫ
œ
° #
J
J
& <>~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ œ œ . œ . œ œ . œ œ . œ œ œ œ œ m œ m œ m œ
J
.
.
.
.
. œ œ
.
œ
. Ÿ
<>~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ . Ÿ
23 Ÿ . œ . œ . . . œ œ œ œ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ cresc. . m
m . . œ
.
.
.
.
.
. œ œ
œ .
m .
œ
.
. œ
.
œ œ
#
œ
œ œ
. .
. œ
.
. ..
.
œ
. œ
. œ
œœ
œ
° # ˙™ œ œ™ œ ˙™ œ œ ˙™ œ œœ™ œ œ œ œ œ œ œ œ . .
œ
Ϫ
&
¢ & J J J
.
.
.
.
<>~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ f
23 Ÿ ˙™. œ œ . œ™ . Ÿ œ . œ . œ . . . œ . œ œ œ . . m cresc. . m
cresc.
. œ œ
œ
œ
.
.
.
.
.
m
.
œ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
.
.
œ .
.
. œ
. œ
. œ
. .
° # # œ œ œ œ œ œ œ Ÿ œ œ œ œ œ œ œ œ . . . œ œ œ
..
.
œ œ
œ
.
œ
& & ˙™ œ™ ˙™ œ™ J J œ J œ
.
¢ . œ . cresc. .
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
.
Ÿ
. Ÿ f
.
. . œ
.
. œ
. œ
.
.
.
# œ . œ œ . œ . œ œ ˙™œ . œ . œ™ . œ œ œ cresc. œ œ œ . . . . œ œ . . œ
œ œ
œ
. .
.. .
.
.
. œ
.
œ
.
œ
œ™ œ
œ
œ
˙™ .
.
œ
. œ
.
.
&
27 . œ œ . œ œ . œ œ œ œ œ œ
¢
° # œ œ œ
& f . . . œ cresc. . . . .
.
.
.
œ
.
. œ .
.
. .
.
œ
. .
.
ff
.
.
.
.
. œ . œ
.
œ
.
.
.
œ
.
.
.
. œ
œ
œ
.
.
œ
œ
œ
œ
.
27 . œ . œ . . œ œ . . œ f œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ . œ œ œ œ . œ œ
.
#
° # œ œ œ . . œ œ . . œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ . .
.
& .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. œ
¢ . . . œ . œ . œ . œ œ . œ œ œ œ œ œ œ . œ œ
.
.
. œ
.
.
ff
27 . œ œ . œ œ . f œ . œ œ œ ff . . . œ . œ
.
.
.
.
.
.
° # œ . œ . œ œ œ œ œ . œ œ . œ œ œ œ œ œ œ œ
.
.
.
#
.
.
.
.
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&
¢ . . . f . œ . . ff . . . . œ . œ œ
.
.
.
.
.
.
.
. œ
.
.
.
# . . . œ . . œ . . œ œ œ œ œ œ œ œ . ff œ œ œ œ œ
œ
œ
œ
.
œ .
&
œ
.
.
.
œ
œ
.
.
œ
œ
30 œ œ œ . œ . œ . œ œ . œ œ . . . œ . . .
. œ
.
¢
° # . œ œ œ œ œ œ œ .
& ff œ œ ™ Œ‰
.
.
.
œ œ œ . . .
.
.
.
.
.
.
30 œ œ œ œ œ œ œ œ . . . œ . . .
.
œ
.
° # œ œ œ œ M œ œ . . M . œ œ œ œ . . œ™
. . œ
.
œ
#
.
.
. œ
& œ™ . J œ œ œ œ œ j œ ™ œ œ œ œ Œ‰
.
™
&
œ
.
.
.
.
¢ 30 œ œ œ œ œ . . . œ . . J . . . . œ .
œ
.
.
. œ
.
° # œ œ œ M œ œ œ œ œ œ œ f œ œ œ Œ‰
.
.
.
. . œ
. .
&#
œ
.
œ
œ
œ
. œ
.
. Ϫ
œ
E T AS E S RİTE TEK İ İ œ œ M j œ ™ œ œ
œ
Ϫ
œ
¢ & J J œ œ ™ œ
Entonasyon, müzikte “doğru tonlama” anlamına gelmektedir. Flütü ağıza doğru yerleşt rmek, sabit ve
f
.
M
.
. . œ
. .
M
œ
#
sağlam bir pozisyon oluşturmak entonasyon açısından önem taşımaktadır. Gün içerisinde f üt çalışmaya
œ
œ
œ
. œ
.
.
. Ϫ
œ
œ
œ
œ
œ
Ϫ
œ
j
œ
&
başlarken f ütü ısıtmak için yapılacak uzun ses ve sonorite çalışmalarında akort cihazı ile çalışmak
œ
œ
J
™
¢ entonasyon için oldukça önemlidir. J œ
f
Entonasyondaki ton problemlerinin temel nedeni çoğunlukla ağızlığın yanlış konumda olması veya
ağızlığa fazla hava gönderilmesidir. Her iki sorunu da çözmek için kişinin kendini dikkatle dinlemesi, çalarken
yanlış bir şeyler duyarsa bu yanlışı giderme konusunda denemeler yapması gerekir.
OT
İleriki çalışmalarınızda akort cihazına bağlı kalmadan ses üf emeniz ve bu sesi diya azon iyano
veya akort cihazıyla kontrol etmeniz entonasyon sorunu yaşamanızı önleyecek kulağınıza olan güve-
ninizi ar racak r.
Bir veya birden azla çalgının oluşturduğu dengeli ve güzel ses bütünlüğüne sonorite denir. Sesin
kuvvet hacmi rengi ve vibratosu gibi aktörler sonorite tekniğinde yer almaktadır.
A
Gam çalışmalarının ardından parmaklar belirli bir düzene girer ve bit şik notaların çalımı kolaylaşır. Ancak
buna alışan parmaklar atlamalı (aralıklı) notalara geçişte zorlanabilir, parmak koordinasyonu istenilen
şekilde gerçekleşemeyebilir. Bunu engellemek için aralık çalışmaları yapılmalıdır. Bu çalışmalar, hem
parmak koordinasyonunu sağlayacak hem de eser ve etüt kitaplarında karşılaşılabilecek farklı pozisyonlara
geçişi kolaylaşt racakt r.
Flüt 12. Sınıf 23