Page 185 - Almanca A1.1 Etkinlik Oyun Kitabı
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THEMENKREIS 7
FREIZEITAKTIVITÄTEN
A1.1
5 Leute von heute 15 S1 S2
Ziel : Diese Aktivität zielt darauf ab, über Berufe, Vorlieben, Fähigkeiten,
Hobbys und Freizeitaktivitäten von Personen zu sprechen. Dabei
wiederholen die S auch die Zeitadverbien.
Medien und Materialien : Kopiervorlage 4
Vorbereitung : Kopieren Sie für jede Gruppe die Kopiervorlage 4.
Verlauf
1 Bilden Sie Dreiergruppen und verteilen Sie jeder Gruppe die Kopiervorlage 4.
2 Bitten Sie die Gruppenmitglieder, eine Person auszusuchen. Die Aufgabe der Gruppen ist es, einen
Steckbrief zu schreiben, indem sie ihr einen Namen geben und möglichst phantasievoll über den
Beruf der Person, über seine/ihre Vorlieben, Fähigkeiten, Hobbys und Freizeitaktivitäten berichten.
Redemittelbeispiele:
• Die Person sieht komisch/lustig/interessant/… aus.
• Die Person ist komisch/lustig/interessant/…
• Er/Sie ist … von Beruf./Sein/Ihr Beruf ist …
• Er/Sie mag (nicht) … (sehr).
• Er/Sie liebt …
• Er/Sie kann …/Er/Sie kann nicht .../Er/Sie ist ...
• Seine/Ihre Lieblingsaktivität/Sein/Ihr Lieblingshobby ist …
• Er/Sie geht/macht/isst/… manchmal/oft/immer/meistens/nie.
• Er/Sie geht/macht/isst/… gerne/nicht gerne …
• Er/Sie macht das gerne/nicht gerne.
• …
3 Betonen Sie, dass die S nicht das Aussehen der Personen beschreiben dürfen bzw. sollen.
4 Geben Sie den Gruppenmitgliedern dafür 10 Min. Zeit.
5 Nachdem sie ihre Aufgabe erfüllt haben, lesen sie ihren Steckbrief den anderen Gruppen vor und
diese erraten die Person, über die ihrer Meinung nach berichtet wurde.
Variante 1
Kopieren Sie die Kopiervorlage 4 zweimal und schneiden Sie sie. Verteilen Sie jedem S eine Karte.
Auf diese Weise können Sie bestimmen, über welche Person die S berichten werden sollen.
In diesem Fall sollten Sie die Kopiervorlage 4 mit allen Personen projizieren, damit die S die
dargestellte Person erraten können.
Variante 2
Sie können alle Gruppen über nur eine Person berichten lassen und so bestimmen, welche Gruppe
den originellsten Steckbrief geschrieben hat.
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