Page 75 - Almanca A1.1 Etkinlik Oyun Kitabı

THEMENKREIS 3

DIE GESELLSCHAFT

A1.1

zu den Wörtern passen. Dann zeigt der/die S seine/ihre Karte und sagt:
„Das ist (Name auf der Karte). Sein/e/Ihr/e … ist/sind …“
5 Manche Körperteile und Adjektive kommen doppelt vor, deshalb kann es sein, dass zwei S
gleichzeitig die richtige Karte aufheben können.
6 Ist eine Karte falsch ausgewählt worden, wird sie wieder zurückgelegt. Der/Die S muss dann
weiterspielen.
7 Die S, die die richtigen Karten aufgehoben haben und die richtige Beschreibung gemacht haben,
dürfen sich setzen.
8 Es gibt 18 Karten auf der Kopiervorlage. Wenn Sie mehr S in der Klasse haben, kopieren Sie
demensprechend mehr. Achten Sie darauf, dass Sie dabei die richtigen zugehörigen Nomen und
Adjektive zu den von Ihnen hinzu kopierten Karten nennen.

11 Zahlenfinger 10 S1

Ziel : Die S üben hier die Zahlen von 1 bis 100.

Verlauf
1 Bilden Sie Fünfergruppen.
2 Zeigen Sie den S, was ihre Aufgabe ist.
3 Schreiben Sie folgende Addition an die Tafel ohne das Ergebnis aufzuschreiben:
54 + 33
4 Zeigen Sie zuerst fünf Mal Ihre zehn Finger und danach eine Hand mit vier Fingern. Auf diese Weise
haben Sie die Zahl „54“ beschrieben. Lassen Sie die S die Zahl nennen.
5 Danach machen Sie mit den Zeigefingern ein Pluszeichen. Zeigen Sie drei Mal Ihre zehn Finger und
danach eine Hand mit drei Fingern. Lassen Sie wieder die Zahl nennen (33). Fragen Sie nach dem
Ergebnis (87).

+

5X 3X
6 Führen Sie auch ein Subtraktionsbeispiel vor.
7 Bitten Sie die S in den Gruppen, dass jeder/jede von Ihnen der Reihe nach auf die gleiche Weise
den anderen Gruppenmitgliedern eine Addition- oder Subtraktionsaufgabe stellen soll.
8 Der/Die S, der/die am schnellsten das Ergebnis sagt, erhält einen Punkt.
9 Sagen Sie den S, dass sie eventuell die Rechenaufgaben, die sie stellen wollen, auf kleine Zettel
notieren können. Sie sollten sie natürlich nicht ihren Gruppenmitgliedern zeigen.
10 Bestimmen Sie bitte eine Mindestzahl an Rechenaufgaben, die jedes Gruppenmitglied mit den
Fingern fragen soll (z. B. 3 Rechenaufgaben).
Variante

1 Sie können mit den S das Multiplikations- und das Dividierungszeichen vereinbaren und sie dann
auffordern, auch solche Rechenaufgaben zu fragen.
2 Geben Sie wieder eine Mindestzahl an Rechenaufgaben.

73