Page 163 - ÇALGI EĞİTİMİ KEMAN| 11

5.3.2. I, II ve III. Konumda Geçişli Tonal Eserler Çalma
Tonal geçişli eserlerde dağarcık oluştururken temel davranış ve becerileri kavrama ve
uygulama sorumluluk duygusunun gelişmesi açısından önemlidir.
Ders İçi Çalışma
I, II ve III. konumda geçişli tonal eserleri eserleri müzikal yeterliliğe ulaşana kadar çalınız.

DRAMATIC EPISODE Bernhard Molique
Allegro    2  (Bernhart Molik)

 



Keman I                              
   
espressivo
   3 2 
Keman II                
 

 


                

6 
 
                             
 
   
  0

     

            
 

              
12 
           
                      



             
                      
 


17     0

                 
        


                                  

 
 
 
 
22      
              
               
  


 
            ©       
       
 cresc.    

162 5. ÜNİTE




27              
                   
          

  
 
dim.   
   
                 



          dim.
33  
       
                
    
 espressivo
 1
  1   

                 

 
         

 
38
 2        

                           


  
 2 1

               
                    




43            


 
                    
           

cresc.
 3   
                    
             

 

