Page 10 - Sosyal Kabulü ve Olumlu Sınıf İklimimi Sağlama

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE KAYNAŞTIRMA/BÜTÜNLEŞTİRME YOLUYLA EĞİTİM UYGULAMALARI

Sosyal Kabul İçin Kapsayıcı Ortamın Unsurları

Öğretmen Ortamın Fiziki Etkileşim
Tutumları Özellikleri

Öğretmen, her bireyin değerli Okullar, özel gereksinimli Öğretmenler ve öğrenciler
ve farklılıkların zenginlik olduğu bireylere uyarlanmış, erişilebilir arasında kapsayıcı bir iletişim
vurgulamalıdır. ve kullanışlı olmalıdır. dili kullanılmalıdır.

Sosyal Kabul

Özel gereksinimli bir öğrencinin, gelişimi olağan seyreden öğrenciler tarafından herhangi bir grup çalışması
veya aktivite için üye olarak seçilmesi sosyal kabul olarak tanımlanabilir. Sosyal kabul, özel gereksinimli
öğrencilerin gelişimi olağan seyreden öğrencilerle eşit haklara sahip olduğunu ve birlikte eğitim görme,
çalışma ve sosyalleşme imkanına sahip olduğunu göstermektedir. Bu durum, hem özel gereksinimli öğrencilerin
öz güven ve benlik saygısını geliştirmeye hem de tüm öğrenciler arasında hoşgörü ve empatiyi teşvik etmeye
katkıda bulunmaktadır.

Özel gereksinimli bir öğrencinin, gelişimi olağan seyreden akranları tarafından herhangi bir proje veya faaliyete
dahil edilmesi, farklı becerilere sahip öğrencilerin birlikte çalışma ve ortak bir amaç için çabalama istekliliğini
artırabilmektedir. Bu yaklaşım, öğrenciler arasındaki ön yargıların ve ayrımcılığın ortadan kalkmasına ve
herkesin eşit şekilde kabul görmesine olanak tanımaktadır. Böyle bir yaklaşım, kapsayıcı bir eğitim ortamı
oluşmasına ve her öğrencinin potansiyelini en üst düzeye çıkarmasına hizmet etmektedir.

Özel gereksinimli bir öğrencinin, diğer öğrencilerle arkadaşlık kurması, sohbet etmesi ve oyun oynaması da
sosyal kabulün bir göstergesidir. Bu kabulü sağlamada öğretmenlere, ailelere ve topluma önemli görevler
düşmektedir. Farkındalık çalışmaları ve eğitimler düzenlenerek, ön yargıların kırılması ve özel gereksinimli
öğrencilere karşı olumlu bir tutum geliştirilmesi gerekmektedir. Sonuç olarak, sosyal kabul özel gereksinimli
öğrencilerin eğitimden en iyi şekilde yararlanmalarını sağlamada ve dolaylı olarak topluma katılımlarını
artırmada büyük önem taşımaktadır.

Sosyal kabulün sağlandığı sınıflarda özel gereksinimli ve gelişimi olağan seyreden öğrencilerebirlikte
çalışabilecekleri ve etkileşime girebilecekleri çeşitli fırsatlar sunulduğu görülmektedir. Grup çalışmaları, ortak
projeler ve oyunlar aracılığıyla öğrenciler birbirlerini tanıma, arkadaşlıklar kurma ve birlikte çalışma gibi
beceriler geliştirme fırsatı elde edebilmektedirler. Ayrıca sosyal kabulün olduğu sınıf ortamı, tüm öğrencilerin
kendilerini değerli ve kabul görmüş hissedebilecekleri sıcak ve samimi bir atmosfere sahiptir. Öğretmenler
de özel gereksinimli ve gelişimi olağan seyreden öğrenciler arasındaki iletişimi ve iş birliğini teşvik ederek
öğrencilerin birbirleriyle güçlü iletişimler kurmasına katkı sağlamaktadır. Öğretmenlerin saygı, hoşgörü ve
anlayışa dayalı olumlu bir sınıf iklimi oluşturduğu görülmektedir. Bu sınıf ortamlarında öğrencilerin, birbirlerinin
farklılıklarına saygı duyduğu ve farklı becerilere sahip olan akranlarıyla birlikte çalışma konusunda istekli
oldukları görülmüştür.

10