Page 153 - Türk Dili ve Edebiyatı Farklılaştırılmış Öğretim Etkinlikleri

Türk Dili ve Edebiyatı

11.SINIF - FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETIM ETKINLIKLERI

Yazma stratejilerini uygular.
Güdümlü okuma, metin tamamlama, bir metni kendi kelimeleri ile yeniden oluş-
turma, boşluk doldurma, grup olarak yazma gibi yöntem ve teknikleri kullanması
sağlanır.
Ön Koşul Beceriler/ Bir işin işlem basamaklarını yazar.
Temel Kabuller
Yazdıklarını düzenler.
Sınıf düzeyine uygun noktalama işaretlerini ve yazım kurallarını kullanır.
Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.
Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.

Öğrenciler belgeselin hayatı farklı açılardan yansıtan ve izleyiciye farklı bakış açı-
ları sunan çok modlu belgesellerden biri olduğunu, insanın hayatla olan ilişkisini in-
Tema Bazlı Öğrenci celeyerek hayatın doğal akışını gösterdiğini söylemekte zorlanabilir. Afişin ne oldu-
İhtiyaçları ğu, afişin hazırlanması sürecinde nasıl planlama yapılması gerektiği, olumlu tutum
ve değerleri ön plana çıkararak kullandığı ifadelerin Türkçenin dil yapısına uygun
olması yönündeki bilgileri afişine uygulamakta sorunlar yaşayabilir.
Farklılaştırma Alanları
İF1: Öğrencilere ilgisini çeken konulardan farklı belgeseller izletilebilir.
İçerik
İF2: Açık uçlu sorular sormak yerine seçenekli sorular sorulabilir.
SF1: Hatırlamakta zorlanan öğrenciler için belgesel tekrar açılarak izlettirilebilir.
Video oynatma hızı öğrencilerin gereksinimine göre ayarlanabilir.
SF2: Sınıfta ikili gruplar oluşturularak grup ödevi şeklinde verilebilir. Desteğe ihti-
yaç duyan öğrenciler onlara destek olabilecek akranlarıyla aynı grupta olmasına
dikkat edilerek akran desteği sağlanabilir.

Süreç SF3: Belgesel özelliklerini kavramakta güçlük çeken öğrenciler için farklı belgesel-
ler izletilerek konu hakkında bilgi edinmeleri kolaylaştırılabilir.

SF4: Etkileşimli tahta üzerinden afiş örnekleri açılabilir. Öğrencilerin bu örnekler-
den yola çıkarak bir afiş tasarlaması istenebilir.

SF5: Sınıfta 4-5 kişilik öğrenci grupları belirlenerek planlarını/sunumlarını beraber
yapmaları sağlanabilir.
ÜF1: Öğrenciler ilgisini çeken konular hakkında olan belgesellerden birine yönelik
bir afiş tasarlayabilirler.

ÜF2: Öğrenciler afişlere eklemeler yaparken tüm öğrencilere yapışkanlı etiketler
Ürün
sunulabilir. Öğrencilerin afişe katkılarını etiketlerle sunmaları sağlanabilir.
ÜF3: Eklemeler için öğrencilere kalın çizimler yapmayı sağlayan tahta kalemleri
verilebilir.
Fiziksel Öğrenme FÖOD1: Afişler, tüm öğrencilerin ulaşabileceği yükseklikte bir alana asılabilir/bı-
Ortamı Düzenlemeleri rakılabilir.

153