Page 34 - Coğrafya Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 10
P. 34

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
        COĞRAFYA
        10. SINIF



                             Araştırma        SFARŞ1: Grup çalışması, gözlem, veri toplama, harita analizi, istatistiksel
                             Yöntemleri       analiz, görsel-öyküsel üretim vb. kullanılarak bir sentez raporu hazırlama-
                             (SFARŞ)          sı istenir.
                             Gerçek Hayat     ÜFGHP1: Gerçek dünya çevre sorunlarını analiz etme ve sürdürülebilir
                             Problemleri      çözüm önerileri geliştirme becerilerini kazandırmak için belirlenen senar-
                             (ÜFGHP)          yo dâhilinde bir harita oluşturmaları istenir.
                                              ÜFÜD1: Öğrencilerin hazırladığı haritaların bilimsel doğruluğu, verilerin
                             Ürün             düzenli ve anlamlı kullanımı, çevre sorunlarını tanımlama yeterliliği, gele-
                             Değerlendirmesi   ceğe yönelik riskleri öngörebilme becerisi ve önerdikleri çözüm yollarının
                             (ÜFÜD)           sürdürülebilirlik  ile  uygulanabilirlik  açısından  geçerliliği  dikkate  alınarak
                                              yapılır.

                                              ÜFSÜ1:  Öğrencilerden  tehlike  ve  risk  unsurlarını  (fay  hatları,  heyelan
         Ürün                Sentez Ürün      bölgeleri  vb.)  içeren  birden  fazla  katmandan  oluşan  bütüncül  bir  harita
                             (ÜFSÜ)
                                              hazırlaması istenir.
                                              ÜFÜÇ1: Google Earth Pro ve Google My Maps üzerinde hazırlanan hari-
                             Üründe Çeşitlilik   talar lejant, ölçek, yön oku gibi unsurlarla zenginleştirilirken; her gruptan
                             (ÜFÜÇ)           ayrıca Canva vb. araçlarla sunum hazırlaması ve çevre sorunlarına yöne-
                                              lik sürdürülebilir çözümlerini sözlü olarak paylaşması istenir.
                                              ÜFD1: Öğrenciler, sınıfta sundukları çalışmalarını dijital platformlar, okul
                             Dönüşümler (ÜFD)  panoları, sergiler veya disiplinler arası projelerde paylaşarak daha geniş
                                              bir kitleye sunar ve farklı geri bildirimler toplar.

                             Ortamın Tanımı ve   FÖOD-OTÖ1: Esnek grup düzeni, araştırma merkezi, dijital araç desteği,
                             Önemi (FÖOD-OTÖ) etkileşimli tahta.
         Fiziksel            Tercihler (FÖOD-T)  FÖOD-T1: Verilen grup çalışmaları dışında öğrenci istediği alternatif bir
         Öğrenme Ortamı                       araştırma konusu seçebilir.
         Düzenlemeleri
                             Öğrenen Merkezli   FÖOD-ÖMO1: Google Earth Pro, Google My Maps gibi yazılımları etkin
                             Ortamlar (FÖOD-  biçimde kullanabilmeleri için gerekli teknik donanım hazırlanır.
                             ÖMO)


































    36    ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
   29   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39