Page 5 - Coğrafya Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 10
P. 5
ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI
ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
COĞRAFYA 10. SINIF
1. SOSYAL-DUYGUSAL GELIŞIM VE DESTEK STRATEJILERI
ÜSTÜN ZEKÂLI ERGENLERI ANLAMAK
Sosyal-Duygusal Ihtiyaçlar ve Destek Stratejileri
Üstün zekâlı ergenler, zihinsel kapasiteleri ile duygusal olgunluklarının farklı hızlarda ilerlediği “asenkron gelişim” süreci
yaşarlar. Bu durum; mükemmeliyetçilik, akran zorbalığı ve sosyal izolasyon gibi riskleri beraberinde getirirken akademik
zorluk ve özerklik temelli stratejilerle desteklenmeleri gerektiğini gösterir.
SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM VE MÜDAHALE ALANLARI SINIF YÖNETİMİ VE ÖNLEYİCİ STRATEJİLER
DAVRANIŞ SORUNLARI
Bilişsel ASENKRON GELİŞİM BİR "İMDAT ÇAĞRISIDIR!"
Kapasite Bilişsel kapasitenin yüksekliği, Uyumsuz davranışlar genellikle bilişsel
duygusal ve sosyal becerilerin derinlikten yoksun, karşılanmamış bir
aynı hızla geliştiğini garanti etmez. öğrenme ihtiyacının gelinişidir.
Duygusal/Sosyal
Beceri ÖNLEYİCİ STRATEİJİ:
SEÇİM VE ÖZERKLİK
Öğrenciye öğrenme rotasında
YÜKSEK İŞLEVSELLİK MASKESİ seçim hakkı tanımak, güç ve Öğrenme
Öğrenciler dışarıya sorunsuz özgürlük ihtiyacını sağlıklı karşılar. Rotasında
görünseler de derinlerde Geleneksel Seçim Hakkı
Rota
kronik yalnızlık ve tükenmişlik
hissedebilirler.
KÜRESEL
SORUNLAR
BİLEŞİK DERİNLİKLİ SDÖ PROGRAMLARI
AKADEMİK ZORLUK SAĞLAMA
Sosyal-duygusal öğrenme; etik Can sıkıntısını önlemek için
DERİN ikilemler ve küresel
ETİK TEMALAR müfredat sıkıştırma ve GÜÇ VE AİDİYET EĞLENCE VE
İKİLEMLER sorunlar gibi derin temalarla zenginleştirilmiş projeler ÖZERKLİK ÖZGÜRLÜK
harmanlanmalıdır. sunulmalıdır. Tartışma
Proje tasarımı ve platformları ve Entelektüel
ürün çıktısında benzer ilgi bağımsızIık ve
karar verici olma gruplarıyla merak odaklı esnek
etkileşim görevler
1.1. ÜSTÜN ZEKÂLI ERGENLERIN SOSYAL-DUYGUSAL IHTIYAÇLARI
Üstün zekâlı/yetenekli ergenlerin zihinsel kapasitelerinin ötesinde kendilerine has sosyal ve duygusal gereksinimleri bulun-
maktadır. Bilişsel ve sosyo-duygusal süreçlerin farklı hızda seyretmesi olarak tanımlanan asenkron (eş zamanlı olmayan)
gelişim, bu bireylerde çeşitli adaptasyon güçlüklerine ve içsel huzursuzluklara zemin hazırlayabilmektedir (Elmore vd., 1994).
Zekânın Ötesinde: Üstün Potansiyelli Ergenleri Bütüncül Desteklemek
Akademik başarı maskesinin ardındaki içsel dünyaya, asenkron gelişime ve sürdürülebilir okul iklimine stratejik bir bakış
Yüksek Akademik Başarı
Uyumlu Profil
Asenkron Gelişim
Mükemmelliyetçilik
Varoluşsal Kaygı
Adalet Arayışı
Üstün zeka, sadece bilişsel bir hız değil dünyayı algılamada derinlik, duyarlılık ve yoğunluk farkıdır.
ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 7
