Page 46 - Farklılaştırılmış Öğretim Zenginleştirme

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI
FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM: ZENGİNLEŞTİRME

• Kronberg, R. (1997). Differentiated teaching & learning in heterogeneous classrooms. [Yayınevi bilgisi bilinmiyor].
• Langelaan, B. N. (2024). Differentiating instruction: Understanding the key elements of a comprehensive teaching
approach. Teaching and Teacher Education, 132, 104260.(ScienceDirect)
• Maker, C. J. (1982). Curriculum development for the gifted. Aspen Systems. (files.eric.ed.gov)
• Maker, C. J. (1982). Curriculum development for the gifted. Aspen Systems.
• Maker, C. J., & Nielson, A. B. (1996). Curriculum development and teaching strategies for gifted learners (2nd ed.).
Pro-Ed.
• MEB (Millî Eğitim Bakanlığı). (2025a). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Program Okuryazarlığı: 6. Modül – Farklılaştırma
[Öğretmen kılavuz kitabı]. Yazar. (TYYM)
• MEB (Millî Eğitim Bakanlığı). (2025b). Farklılaştırma etkinlik kitapları ve zenginleştirme/destekleme materyalleri
[Çevrim içi kaynak]. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli. (MEB Özel Eğitim Müdürlüğü)
• Millî Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2015). Bilim ve Sanat Merkezlerinde Uygulanan Etkinliklerin Geliştirilmesi ve Zengin-
leştirilmesi Çalıştayı [Basın duyurusu]. (DergiPark)
• Millî Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2024). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programları: Ortak metin ve program
okuryazarlığı modülleri. Ankara: MEB.
• Millî Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2025). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programları okuryazarlığı öğretmen kıla-
vuz kitabı: 6. Modül – Farklılaştırma. Yazar.(OGM Materyal)
• Millî Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2025). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli: Zenginleştirme ve destekleme etkinlik kitapları
[Çevrim içi kaynak]. (TYYM)
• Millî Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2025a). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programları okuryazarlığı öğretmen
kılavuz kitabı: 6. Modül – Farklılaştırma. Yazar.
• Millî Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2025b). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli: Zenginleştirme ve destekleme etkinlik kitapları
[Çevrim içi kaynak]. (files.eric.ed.gov)
• Morsink, T. O. (2021). Differentiated instruction in lesson planning: A mixed-methods study (Yüksek lisans tezi).
University of Twente. (essay.utwente.nl)
• Nevin, A., Villa, R. A., & Thousand, J. (2013). Universal Design for Learning and differentiated instruction: Resolving
competing mandates of the Individuals with Disabilities Education Improvement Act and No Child Left Behind. SFER
Conference Proceedings.
• Örnek, F. (2024). Traffic light tiered assessment: Examples from STEM. [Dergi adı], [cilt], [sayfa aralığı]. (DergiPark)
• Padmore, E. A., & Ali, C. A. (2024). Exploring effective differentiated instruction in the teaching and learning of mat-
hematics. Asian Journal of Science Education, 6(1), 41–55.(Bumi Publikasi Nusantara)
• Passow, A. H. (1982). Differentiated curricula for the gifted/talented: A point of view. In S. Kaplan et al. (Eds.), Curri-
cula for the gifted (pp. 1–21). National/State Leadership Training Institute on the Gifted. (NWESD 189)
• Powers, E. A. (2008). The use of independent study as a viable differentiation technique for gifted learners in the
regular classroom. Gifted Child Today, 31(3), 57–65. (DergiPark)
• Reis, S. M. (2021). Enrichment and gifted education pedagogy to develop talents and interests. Education Sciences,
11(9), 1–22. (Scribd)
• Renzulli, J. S. (1977). The enrichment triad model: A guide for developing defensible programs for the gifted and
talented. Gifted Child Quarterly, 21(2), 227–233. (scirp.org)
• Renzulli, J. S., & Reis, S. M. (1993). The Schoolwide Enrichment Model: A comprehensive plan for educational ex-
cellence. Creative Learning Press.
• Renzulli, J. S., & Reis, S. M. (1993). Using the schoolwide enrichment triad model to provide programs for under-
served gifted and talented students. In B. Wallace & H. B. Adams (Eds.), Worldwide perspectives on the gifted (pp.
7–20). (Academia)
• Renzulli, J. S., & Reis, S. M. (2021). Enrichment and gifted education pedagogy to develop talents, gifts, and creative
productivity. Education Sciences, 11(9), 1–24. (files.eric.ed.gov)
• Renzulli, J. S., & Reis, S. M. (2021). The Schoolwide Enrichment Model: A comprehensive plan for the development

48