Page 50 - ZENGİNLESTİRME-ÖLÇME ARAÇLARI

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI
FARKLILAŞTIRMADA ZENGİNLEŞTİRME UYGULAMALARINA YÖNELİK ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ARAÇLARI

KAYNAKÇA
• Abrami, P. C., & Barrett, H. (2005). Directions for research and development on electronic portfolios. Canadian Jour-
nal of Learning and Technology, 31(3).
• Akbaba, B., & Ayaz, M. (2017). Yansıtıcı düşünmeye dayalı öğretim uygulamalarının öğrencilerin akademik başarı-
larına etkisi. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 7(14), 1–16.
• Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's
taxonomy of educational objectives: complete edition. Addison Wesley Longman, Inc..
• Andrade, H. (2010). Students as the definitive source of formative assessment: Academic self-assessment and the
self-regulation of learning. In H. Andrade & G. J. Cizek (Eds.), Handbook of formative assessment. Routledge.
• Andrade, H. L. (2019). A critical review of research on student self-assessment. Frontiers in Education, 4(87).1
• Aragon, S. R. (2003). Creating social presence in online environments. New Directions for Adult and Continuing
Education, 100, 57–68.
• https://doi.org/10.1002/ace.119
• Bahar, M., Nartgün, Z., Durmuş, S., & Bıçak, B. (2022). Geleneksel-tamamlayıcı ölçme ve değerlendirme teknikleri
öğretmen el kitabı (8. baskı). Pegem Akademi. (Orijinal çalışma 2006)
• Barahal, S. L. (2008). Thinking about thinking. Phi Delta Kappan.
• Barrett, H. C. (2000). Create your own electronic portfolio. Learning and Leading with Technology, 27(7), 14–21.
• Baykul, Y. (2010). Eğitimde ve psikolojide ölçme: Klasik test teorisi ve uygulaması. Pegem Akademi.10...
• Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation
and Accountability.
• Boud, D. (1995). Enhancing learning through self assessment. Routledge.
• Brookhart, S. M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. ASCD.
• Brookhart, S. M. (2013). How to create and use rubrics for formative assessment and grading. ASCD.
• Brookhart, S. M. (2018). How to use rubrics for formative assessment and grading. ASCD.
• Büyükturan, İ. (2013). Yapılandırılmış grid tekniğinin fen ve teknoloji dersinde öğrencilerin akademik başarılarına ve
kavramsal anlamalarına etkisi. Turkish Studies, 8(12), 191–206.
• Cengiz, C. (2020). Yansıtıcı düşünme temelli öğretim uygulamaları. Pegem Akademi.
• Cengiz, C., & Alkan, Ş. (2022). Yansıtma seviyelerini konu alan çalışmalara yönelik betimsel içerik analizi. Bayterek
Uluslararası Akademik Araştırmalar Dergisi, 5(1), 21-40.13
• Cengiz, C., & Karataş, F. Ö. (2016). Yansıtıcı düşünme ve öğretimi. Millî Eğitim Dergisi, 45(211), 5–27.
• Ceyhan, G. (2024). Performans görevleri ve portfolyolar. D. Koçak & S. Pektaş (Eds.), Sınıf içi öğrenme ve becerile-
rin değerlendirilmesi içinde. Pegem Akademi.
• Criu, R., & Marian, M. (2014). Self‐assessment and motivation in learning. Procedia – Social and Behavioral Scien-
ces, 127, 676–680.
• Demir, M. (2025). Farklılaştırılmış öğretimde zenginleştirme uygulamaları ve öğrenme kanıtları. Pegem Akademi.
• Earl, L. M. (2012). Assessment as learning: Using classroom assessment to maximize student learning. Corwin
Press.1617
• Eker, C., & Coşkun, H. (2012). Öğrenme günlüklerinin akademik başarı ve kalıcılık üzerindeki etkisi. Kuram ve Uy-
gulamada Eğitim Bilimleri, 12(2), 1085–1105.
• Elmas, R., & ERYILMAZ, A. (2015). How to Write Good Quality Contextual Science Questions: Criteria and Myths.
Journal of Theoretical Educational Science/Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 8(4).
• Erdimez, O., Tan, S., & Zimmerman, R. (2017). The use of concept maps as a tool to measure higher level thinking
skills in elementary school science classes. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 5(1), 1–42.
• Falchikov, N. (2001). Learning together: Peer tutoring in higher education. Routledge.
• Gregory, G. H., & Chapman, C. (2012). Differentiated instructional strategies: One size doesn’t fit all. Corwin

52