Page 18 - Felsefe Farklılaştırılmış Öğretim Etkinlikleri

Felsefe

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE KAYNAŞTIRMA/BÜTÜNLEŞTİRME YOLUYLA EĞİTİM UYGULAMALARI

Etkinliğin odaklandığı özelleştirilmiş Bu bölümde, planlanan etkinliğin adı
konu veya alt başlık burada belirtilir. belirtilir. Etkinlik adı, içeriği ve amacı
Bu, genel tema içindeki daha hakkında bilgi verilir.
dar bir alanı ifade eder. Konunun
belirlenmesi, öğretim sürecine odak-
lanılmasını ve etkinliğin amaçlarına
ulaşmasını sağlar.
Hedefler, öğrencilerin etkinlik süre-
cinde neler öğreneceklerini ve hangi
becerileri geliştireceklerini açıkça
ortaya koyar. Bu kısımda, etkinliğin
sonunda öğrencilerin kazanması
beklenen bilgi, beceri ve tutumlar
açıklanır.
Etkinliğin gerçekleştirilmesi için ge-
rekli olan araç, gereç ve materyaller
burada listelenir. Bu, öğretmen
ve öğrenciler için hazırlık sürecini
kolaylaştırır. Materyallerin önceden
belirlenmesi, etkinliğin kesintisiz
ve verimli bir şekilde yürütülmesini
sağlar.
Sürenin belirlenmesi, etkinlik
planlamasının etkili bir şekilde
yapılmasını ve zaman yönetimini
sağlar. Etkinliğin ne kadar süreceği
burada belirtilir.
Etkinliğin genel yapısı, amacı
ve işleyişi hakkında detaylı bilgi
burada verilir. Etkinlik açıklaması,
öğretmenlerin etkinliği nasıl yürüte-
ceklerini anlamalarına yardımcı olur.
Bu bölüm, etkinliğin her aşamasını
açıkça tanımlar ve öğretmenlere yol
gösterir.

Bu kısım, etkinliğin adım adım nasıl
uygulanacağını detaylandırır. Her
adım, sırasıyla ve açık bir şekilde
açıklanır. Bu kısım, etkinliğin planlı ve
sistematik bir şekilde yürütülmesine
yardımcı olur.

Bu bölümde, öğrencilerin etkinlik
sürecinde ve sonunda nasıl değer-
lendirileceği belirtilir. Değerlendirme
yöntemleri ve ölçütleri açıkça ifade
edilir. Değerlendirme kısmı, öğrenci-
lerin öğrenme sürecinde ne kadar
ilerlediklerini ve hedeflere ne ölçüde
ulaştıklarını belirleme konusunda
yardımcı olur.

Bu kısımda, etkinlikte kullanılan
evrensel tasarım prensipleri ve
ögeleri belirtilir. Bu, etkinliğin tüm
öğrencilerin erişimine ve katılımına
açık olmasını sağlar. Evrensel
tasarım, tüm öğrencilerin eşit
öğrenme fırsatlarına sahip olmasını
ve öğrenme sürecine tam katılımını
teşvik eder.

18