Page 176 - Fizik Farklılaştırılmış Öğretim Etkinlikleri

Fizik

12.SINIF - FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETIM ETKINLIKLERI

Yukarıda verilen girişim deneyi düzeneklerinde, sadece fant-perde arası ortamın
kırılma indisleri farklıdır. Hangi düzenekte saçak genişliği daha fazla olacaktır?

………………………………………………………….
b) Gözlem aşaması: Girişim düzeneği yukarıda verilen şekillerdeki gibi düzenlene-
rek perde üzerinde oluşan saçak genişliğinin nasıl değiştiği gözlenir.

c) Açıklama aşaması: Yapılan gözlem sonucuna göre aşağıdaki soruları cevapla-
yınız.
1- Tahminleriniz ve gözlemleriniz arasında karşılaştırma yapınız.

………………………………………………………..
..............……………………………………………..
2- Gözlem sonuçları ile tahminleriniz uyuşmuyor ise sebeplerini açıklayınız.
………………………………………………………..
..............……………………………………………..

3- Saçak genişliğini etkileyen başka faktörler olabilir mi? Nedenleri ile açıklayınız
(İF4).
………………………………………………………..

………………………………………………………..
Öğretmen derse başlamadan önce siyah bir kartona, iki kesik açarak (aralarında-
ki uzaklık 3 mm olacak şekilde) hazırlamış olduğu bu kartonu sınıfa getirir (SF2,
FÖOD1). (Okulda hazır bir girişim düzeneği varsa kullanılabilir.) Karton, bir kıskaç
yardımıyla sabitlenir. Fantın karşısına beyaz bir perde yerleştirilir. Öğretmen bir la-
zer kaynağını fantın arkasına koyar. Perde üzerinde oluşan girişim deseninde sa-
çaklar gözlenir. Düzenek tahmin et-gözle-açıkla etkinliğindeki gibi düzenlenerek
öğrencilerin saçak genişliğindeki değişimleri gözlemlemeleri sağlanır (SF3).
Yapılan gözlem sonuçları, dağıtılan etkinlik kâğıdına işlenir ve açıklama aşamasın-
daki sorular cevaplanır. Verilen cevaplara, sınıf içi yapılan tartışmalar doğrultusun-
da ve öğretmenin rehberliğinde dönüt sağlanır (ÜF1).

Öğrencilere girişim (Young) deneyinin fizik bilimi açısından öneminin araştırılması
konusunda bir performans görevi verilir (ÜF2). Deneyin, ışığın doğasının açıklan-
ması konusundaki katkılarının neler olduğunun araştırılması istenir (ÜF3).
Öğrenciler tahminleri ve gözlemleri arasında bir karşılaştırma yaparak öz değer-
Değerlendirme lendirmede bulunurlar.
Öğrencilere verilen performans görevi kontrol listesi ile değerlendirilir.

176