Page 192 - Fizik Farklılaştırılmış Öğretim Etkinlikleri

Fizik

12.SINIF - FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETIM ETKINLIKLERI

Öğretmen öğrencilere “Atom çekirdeğinde protonları ve nötronları bir arada tu-
tan çok güçlü bir kuvvet bulunmaktadır. Bu kuvvet olmasa çekirdeğin içerisindeki
protonların birbirlerine uyguladıkları elektriksel kuvvet sebebiyle atom çekirdeği
dağılacaktır (İF1).” açıklamasını yapar.
Öğretmen öğrencilere Ek-1 Nükleer Enerji Formunu dağıtır. Öğretmen doküman-
daki metni hikâyeleştirerek anlatır. Öğretmen öğrencilere, “Nükleer enerji doküma-
nındaki soruların yanıtlarını, sınıfta nükleer enerji konusunun işlenmesi sürecinde,
uygun gördüğünüz zamanlarda görsellerle destekleyerek defterinize yazınız.” der.
Öğretmen öğrencilerin çember formunda sıra düzeni oluşturmalarını sağlar
(FÖOD1) ve linkte yer alan http://meb.ai/UlPxBOD metninin çıktısını öğrencilere
dağıtır.
Öğretmen, “Sokrat semineri öğretim tekniği”ni öğrencilere liderlik ederek uygula-
mak için öğrencilerin dağıtılan kağıttaki metnin içeriğini incelemelerini ve tartışma-
larını sağlar (FÖOD2). Öğrencileri sorgulamaya ve tartışmaya dayalı bir ortamda
aşağıdaki soruları cevaplamaya yönlendirilir:
-Atom çekirdeği nasıl bir etkiyle parçalanabilir?

-Sizce parçalanmaya en müsait olan atom çekirdekleri hangileri olabilir? Neden?
-Atom çekirdekleri parçalandıktan sonra ortaya nasıl bir etki çıkmasını beklersiniz?
Söz almak isteyen öğrencilere söz verilerek yukarıdaki soruların tartışılması sağla-
nır (İF2, İF3).
Uygulama Süreci
Öğretmen, Albert Einstein’in E=m.c kütle enerji eş değerliği formülünü öğrenci-
2
lerin dikkatini çekecek şekilde etkileşimli tahtaya yazar (SF1). Öğrencilerden bu
formülü defterlerine yazmalarını ister. Formülde yer alan sembollerin hangi fiziksel
nicelikleri ifade ettiğini öğrencilere sorar. Sembollerin hangi fiziksel nicelikleri ifade
ettiği, sınıfça yapılan tartışmalar sonucu belirlenir. Daha sonra öğretmen aşağıda-
ki sorularla devam eder:

• E = m.c formülü sizce neden kütle enerji eş değerliği formülü olarak adlandırıl-
2
maktadır?
• Evrende kütle ve enerji birbirine dönüşebilir mi?
• Eşitlikteki c ifadesi kütlenin enerji karşılığını nasıl etkilemektedir?
2
Yukarıdaki sorular öğretmen liderliğinde sınıfça tartışılıp cevaplara ulaşılır. Öğret-
men tahtaya 235 U yazarak öğrencilere, uranyum çekirdeği hakkında kısa bir bilgi-
92
lendirme yapar ve öğrencilerden bunu defterlerine not almalarını ister. Sonrasında
aşağıdaki sorularla etkinliğe devam eder:
• ”Eğer uranyum çekirdeği bir nötronla bombardıman edilirse ne olabilir?” diye-
rek tahtaya denklemin şu kısmını yazar:

1 n 235 U +
0 92

192