Page 134 - Matematik Farklılaştırılmış Öğretim Etkinlikleri

Matematik

11.SINIF - FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETIM ETKINLIKLERI

İF3: Trigonometrik fonksiyonların özelliklerini öğrenirken, öğrencilere çeşitli öğren-
me materyalleri sağlanabilir. Örneğin, bazı öğrenciler için trigonometrik fonksi-
yonların grafiklerini interaktif bir uygulama üzerinden çizme ve analiz etme fırsatı
verilebilirken, diğer öğrenciler için yazılı açıklamalar ve adım adım problem çözme
rehberleri sunulabilir.

SF1: Öğrencilerin ilgi alanlarına uygun örnekler kullanarak trigonometrik fonksi-
yonların günlük yaşamda nasıl kullanıldığını gösteren örnekler verilebilir. Örneğin,
mühendislik uygulamaları, doğa olaylarının modellenmesi veya müzik teorisinde
trigonometrinin rolü gibi konular üzerinden ders içeriği zenginleştirilebilir.
SF2: Öğrencilerin farklı öğrenme hızlarına göre ders sırasında mini görevler veya
kısa süreli bağımsız çalışma fırsatları sunulabilir. Öğrenciler, öğrendikleri kavram-
ları pekiştirmek için bireysel olarak veya küçük gruplar hâlinde çalışabilirler. Bu es-
Süreç
nada öğretmen, öğrencilere geri bildirim vererek öğrenme süreçlerini destekler.
SF3: Öğretmen konu anlatımı sırasında anlatılanları takip etmekte zorlanan öğ-
renciler için anlatımı olabildiğince çizimler (çarpanların gösteriminin oklarla yapıl-
ması, ortak çarpanların daire içine alınması vb.) eşliğinde görselleştirerek sunabi-
lir. Ayrıca desteğe ihtiyacı olan öğrenciler için anlatım esnasında yardımcı olmak
amacıyla öğrenci performansına uygun olacak şekilde etkileşimli tahtadan farklı
çevrim içi eğitim platformları kullanılabilir.

ÜF1: Desteklenmeye ihtiyacı olan öğrenciler için uygulama sırasında performans-
larına dayalı ek çalışma kâğıtları sunularak gerektiğinde ek süre verilebilir.
ÜF2: Öğretmen etkinlik boyunca öğrencilerin bireysel ve grup etkinliklerine katı-
lımını, talep edilen uygulamaları gerçekleştirmelerini gözleme sırasında öğrenci
performanslarını temel alarak değerlendirebilir.
ÜF3: Öğrencilere bireysel projeler veya ödevler verilebilir. Bu projeler, öğrencilerin
Ürün trigonometrik fonksiyonlarla ilgili gerçek dünya problemlerini çözme becerilerini
gösterecek şekilde tasarlanabilir. Öğrenciler, projelerinde kullanılan yöntemleri ve
elde ettikleri sonuçları açıklayan kısa bir sunum yapabilirler.
ÜF4: Öğrencilerin öğrenme süreçlerini değerlendirmek için performans görevleri
kullanılabilir. Örneğin, bir trigonometrik fonksiyonun grafiğini çizme ve bu grafiğin
özelliklerini açıklama görevi verilebilir. Öğrenciler, görevlerini tamamlarken karşı-
laştıkları zorlukları ve bu zorlukları nasıl aştıklarını açıklayan kısa bir rapor hazırla-
yabilirler.

FÖOD1: Öğretmen, öğrencilerin grup çalışması yapabilmeleri için sıra ve masaları
Fiziksel Öğrenme
Ortamı Düzenlemeleri düzenleyebilir. Grup çalışmasına fiziki erişim konusunda sınırlılık yaşayan öğrenci-
ler için rahat hareket edilebilecek ortamı sağlayabilir.

134