Page 3 - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Okuryazarlığı Öğretmen Kılavuz Kitabı

İÇİNDEKİLER

5.1. ÖĞRENME KANITLARI (ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME)

5.1.1. Öğrenciyi Destekleyen Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı 4
5.1.2. Yaşantıyla İlişki Kurulan Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı 4

5.1.3. İlgi Çekici Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı 5
5.1.3. Dijital Teknolojilerin Kullanıldığı Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı 5

5.1.4. Özel Gereksinimlere Göre Çeşitlenen Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı 5
5.1.5. Objektif Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı 5

5.1.6. Sürekli Geri Bildirimle Gelişimi Takip Eden Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı 5
5.1.7. Öğrencileri Değerlendirmede Aktif Kılan Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı 5

5.2. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMENİN TEMELLERİ 5
5.2.1. Ölçme ve Değerlendirme Nedir? 5

5.2.2. Ölçme ve Değerlendirme Türleri 6
5.2.3. Etkili Ölçme ve Değerlendirme İçin Temel İlkeler 6
5.2.3.1. Amaç Odaklılık 6

5.2.3.2. Öğrenci Merkezlilik 6

5.2.3.3. Çeşitlilik 6
5.2.3.4. Geri Bildirim 6
5.2.3.5. Şeffaflık 6

5.3. ÖĞRETİM PROGRAMINDA ÖĞRENME KANITLARI 8
5.3.1. Programda Kullanılan Öğrenme Kanıtlarının İşleyişi 9

5.3.2. Öğrenme Kanıtlarında Önerilen Ölçme ve Değerlendirme Faaliyetlerinin
Öğrenme- Öğretme Uygulamalarındaki Yansıması 11

5.3.3. Öğretim Programlarında Ön Değerlendirme Süreci 11
5.3.3.1. Öğrenci Profili ve Öğrenme Çıktıları 12

5.3.3.2. Temel Kabuller ve Uygulamalar 12
5.3.3.3. Öğrenme Kanıtları 12

5.3.3.4. Öğrenme-Öğretme Yaşantıları 12