Page 5 - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Okuryazarlığı Öğretmen Kılavuz Kitabı

5.4.5.1.4. Seçenekler Arasında Denge 29
5.4.5.1.5. Bilgi Üzerinde Düşünmeye Teşvik Etme 29

5.4.5.1.6. Geri bildirim Potansiyeli 29
5.4.6. Yapılandırılmış Grid 29

5.4.7. Kontrol Listesi 31
5.4.8. Kelime İlişkilendirme Testi 32
5.4.8.1. Hazırlanmasında Dikkat Edilmesi Gerekenler 32

5.4.8.2. Kelime İlişkilendirme Testinin Uygulanmasında Dikkat
Edilmesi Gerekenler 33

5.4.9. Tanılayıcı Dallanmış Ağaç 34
5.4.9.1. Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Yönteminin Hazırlanmasında Dikkat

Edilmesi Gerekenler 35
5.4.9.2. Uygulama 35

5.4.10. Kavram Haritası 38
5.4.10.1. Kavram Haritasının Hazırlanmasında Dikkat Edilmesi Gerekenler 38

5.4.10.2. Kavram Haritasının Uygulanmasında Dikkat Edilmesi Gerekenler 38
5.4.11. Öz Değerlendirme 40

5.4.11.1. Hazırlanmasında Dikkat Edilmesi Gerekenler 40
5.4.11.2. Uygulanmasında Dikkat Edilmesi Gerekenler 40
5.4.12. Akran Değerlendirme 41

5.4.12.1. Akran Değerlendirmenin Hazırlanmasında
Dikkat Edilmesi Gerekenler 41

5.4.12.2. Akran Değerlendirme Uygulamasında Dikkat Edilmesi Gerekenler 41
5.4.13. Performans Görevi 41

5.4.13.1. Performans Görevinin Değerlendirilmesinde Uyulması Gereken Temel İlkeler 42
5.4.13.2. Performans Değerlendirme Araçlarının Geliştirilmesi 43

5.4.13.3. Performans Görevinin Göstergeleri 44
5.4.14. Öğrenci Ürün Dosyası (Portfolyo) 47

5.4.14.1. Portfolyo Türleri 47
5.4.14.2. Portfolyoların Değerlendirilmesi 47

5.4.15. Dereceli Puanlama Anahtarları 50
5.4.15.1. Analitik Dereceli Puanlama Anahtarları 50
5.4.15.2. Holistik Dereceli Puanlama Anahtarları 51

5.4.15.3. Etkili Dereceli Puanlama Anahtarı Hazırlama 52