Page 8 - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Okuryazarlığı Öğretmen Kılavuz Kitabı

TÜRKIYE YÜZYILI MAARIF MODELI ÖĞRETIM PROGRAMLARI

5.1.3. İlgi Çekici Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı

Ölçme ve değerlendirme süreci, öğrenciler için ilgi çekici ve motive edici olacak şekilde tasarlanmıştır. İlgi
çekici değerlendirmeler, öğrencilerin öğrenmeye olan ilgisini ve coşkusunu korumaya yardımcı olur, bu da
değerlendirme sürecini daha etkili ve eğlenceli hâle getirir.
5.1.4. Dijital Teknolojilerin Kullanıldığı Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı

Bu yaklaşım çevrimiçi testler, etkileşimli ödevler ve dijital portfolyolar gibi çeşitli değerlendirme biçimlerinin
kullanılmasını içerir. Bu yaklaşım doğrultusunda dijital teknolojilerin kullanımı, ölçme ve değerlendirme
yaklaşımına entegre edilmiştir. Bu teknolojiler aracılığıyla anında geri bildirim sağlanabilir ve kişiselleştirilmiş
öğrenme deneyimleri sunulabilir.

5.1.5. Özel Gereksinimlere Göre Çeşitlenen Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı

Bu yaklaşım, öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına ve farklılıklarına göre çeşitlenir. Öğrencilerin öğrenme
süreçleri ve sonuçları, özel gereksinimlerine uygun şekilde değerlendirilir. Bu yaklaşım, farklı öğrenme
stillerine ve hızlarına sahip öğrenciler için uygun yöntemlerin kullanılmasını içerir. Böylece her öğrenci kendi
potansiyeline göre değerlendirilir ve desteklenir.

5.1.6. Objektif Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı

Ölçme ve değerlendirme süreci, tarafsız ve nesnel olmayı amaçlar. Bu yaklaşım öğrencilerin performanslarının
adil ve doğru bir şekilde değerlendirilmesini sağlar. Objektif değerlendirme, standartlaştırılmış testler ve açık
değerlendirme ölçütleri (örneğin bütüncül dereceli puanlama anahtarı) kullanılarak gerçekleştirilir. Böylece
her öğrenciye eşit fırsatlar sunulur ve öğrenciler objektif ölçütlere göre değerlendirilir.

5.1.7. Sürekli Geri Bildirimle Gelişimi Takip Eden Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı

Sürekli geri bildirim, öğrencilerin gelişim süreçlerini izlemeye ve iyileştirmeye yardımcı olur. Öğrencilere
hangi konularda başarılı olduğu, hangi konularda kendilerini geliştirmeleri gerektiği hakkında düzenli olarak
geri bildirim verilir. Bu geri bildirimler, öğrencilerin öğrenme süreçlerini daha iyi yönetmelerine ve başarılarını
artırmalarına yardımcı olur.

5.1.8. Öğrencileri Değerlendirmede Aktif Kılan Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı

Bu yaklaşım, öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerinde aktif rol almalarını teşvik eder. Öğrenciler, kendi
performanslarını değerlendirme ve geri bildirim alma süreçlerine aktif olarak katılırlar. Bu katılım, onların
öz değerlendirme becerilerini geliştirmelerine ve öğrenme süreçlerinde sorumluluk almalarına yardımcı olur.
Öğrencilerin değerlendirme sürecine aktif katılımı, onların motivasyonunu artırır ve öğrenme deneyimlerini
zenginleştirir. Öğrenciler programda öz, akran ve grup değerlendirme formları kullanılarak değerlendirme
sürecine dahil edilmiştir.

5.2. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMENİN TEMELLERİ
5.2.1. Ölçme ve Değerlendirme Nedir?

Ölçme, öğrencilerin bilgi, beceri, tutum ve diğer öğrenme çıktılarının niceliksel olarak ifade edilmesi
sürecidir. Bu süreç öğrenci performansının veya özelliğinin belirli bir ölçekte sayısal olarak gösterilmesini
içerir. Değerlendirme ise ölçme sonuçları üzerinden öğrencilerin öğrenme düzeylerine, ilerlemelerine ve
öğrenme süreçlerine dair anlamlı sonuçlar çıkarma sürecidir. Bu süreç, öğretmenlerin öğrenci başarısını
yorumlamalarına, eğitim yöntemlerini gözden geçirmelerine ve öğrenme hedeflerine ulaşmak için gereken
düzenlemeleri yapmalarına olanak tanır.

8