Page 12 - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Okuryazarlığı Öğretmen Kılavuz Kitabı

TÜRKIYE YÜZYILI MAARIF MODELI ÖĞRETIM PROGRAMLARI

Öğrenme kanıtlarının belirlenmesi ile birlikte öğretmen hedeflere ulaşmak için öğretimle ilgili strateji ve etkin-
likleri belirler. Öğretim planını, öğrenme kanıtlarını yol haritası seçerek şekillendirmiş olur.

Öğrenme Çıktıları Başarı Kriterleri

İstenen Sonuçları
Belirleme

Öğrenme Çıktıları
Geriye Doğru
Tasarım
Kabul Edilebilir
Programı
Kanıtları Belirleme
Öğretim Stratejileri
Öğretim Planlaması ve Performans Görevleri
Öğrenme Deneyimleri
Tasarlama

Aktiviteler ve Projeler
Öğrenme Materyalleri

5.3.1. Programda Kullanılan Öğrenme Kanıtlarının İşleyişi

Öğretim programında her tema için öğrenme çıktılarından sonra bu çıktıları değerlendirebilecek öğrenme
kanıtları belirlenmiştir. Öğrenme kanıtları, öğrenme çıktılarında istenilen sonuçlara ne derece ulaşıldığını
gösterir. Bu aşama, hem süreç hem de sonuç değerlendirmelerini içerir ve öğrenme çıktılarında vurgulanan
becerileri bütüncül bir yaklaşımla ölçmeyi amaçlar.

Öğretmenler, öğrencilerin öğrenme deneyimleri hakkında yaptıkları yansıtmaları bilgi kaynağı olarak
kullanabilirler. Öğrenme çıktılarının açıkça tanımlanması, birden çok öğrenme kanıtının toplanması, öğrenme
kanıtlarının sistematik olarak belirlenmesi ve geri bildirim alınması bu süreçte yararlı olacaktır.

Öğrenme kanıtlarında öğrenme-öğretmen uygulamalarında yer alan süreç bileşenlerinin değerlendirilmesinde
kullanılan ölçme ve değerlendirme araçları yer almaktadır. Aynı zamanda öğrencilerin kritik öğrenme
çıktıları ve sistematik olarak yazılan uygulama temelli süreç bileşenlerine ilişkin verilen performans görevi,
proje ve çalışma kâğıdı gibi ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarının ayrıntılı olarak nasıl kullanıldığı ve
bu yaklaşımların hangi araçlar kullanılarak (analitik veya bütüncül dereceli puanlama anahtarı, dereceleme
ölçekleri, kontrol listesi, öz değerlendirme formu, akran değerlendirme formu ve grup değerlendirme formu
gibi) değerlendirilebileceğine yer verilmiştir. Öğrencilere verilen performans görevlerine ilişkin istenen
görevlerin değerlendirilmesinde kullanılacak ölçütlere öğrenme kanıtları kısmında yer verilmiştir.

12