Page 13 - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Okuryazarlığı Öğretmen Kılavuz Kitabı
P. 13
İÇERİK ÇERÇEVESİ Doğal Sayılar ve İşlemler:
Çözümleme
Doğal Sayılarla Dört İşlem İçeren Problem Çözme
Genellemeler/ Çok Basamaklı Sayıları Okuma ve Yazma
Genellemeler
Anahtar Kavramlar/ • Sayıların yazılışı ve okunuşu, basamak değeri ve bölük kavramına dayalı bir
Sembol ve Gösterimler örüntü içerir.
TÜRKIYE YÜZYILI MAARIF MODELI ÖĞRETIM PROGRAMLARI
Anahtar Kavramlar
basamak değeri, bölme, bölük, çarpma, çıkarma, doğal sayılar, toplama
Matematik dersine ilişkin örnek öğrenme kanıtı aşağıdaki gibi ifade edilmiştir.
Sembol ve Gösterimler
-
ÖĞRENME Öğrenme çıktıları; açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kağıdı, izleme testi ve performans
KANITLARI görevi ile değerlendirilebilir.
(Ölçme ve Performans görevi olarak öğrencilere gerçek yaşam durumlarında karşılaştıkları problemler
Değerlendirme)
verilerek çözüme yönelik farklı stratejiler geliştirmeleri ve geliştirdikleri problem çözümlerini
dijital bir sunum aracı yardımıyla arkadaşlarına sunmaları istenebilir. Bu görev, süreç bileşen-
lerini dikkate alarak performans kriterlerini barındıran bütüncül veya analitik dereceli puanla-
Tema boyunca ma anahtarı yardımıyla değerlendirilebilir. Öğrenme-öğretme uygulamalarında yapılan grup
kullanılan tüm çalışmalarında, öğrenciler tarafından öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları
ölçme araçları ile kendi ve arkadaşlarının süreçleri; öğretmen tarafından da grup değerlendirme formu
bu kısımda kullanılarak gruplar değerlendirilebilir.
sunulmuştur. Performans ürünleri, çalışma kağıtları ve izleme testleri sonuç değerlendirme olarak kul-
lanılabilir.
Öğrenme çıktısına ulaşma yolunda uygulanan sürece yönelik ara değerlendirme faaliyetleri
ise öğrenme-öğretme uygulamalarında yer almaktadır. Ölçme ve değerlendirme faaliyetlerine
yönelik önerilen tüm ölçme ve değerlendirme araçları "öğrenme kanıtları" bölümünde
listelenmektedir.
21
T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
İÇERİK ÇERÇEVESİ Mustafa Kemal Paşa’nın Kişilik Özelliklerinin Oluşumunda Etkili Olan Unsurlar
Millî Mücadele’nin Hazırlık Sürecinde Yaşanan Olaylar
Tarih dersine ilişkin öğrenme kanıtı aşağıdaki gibi ifade edilmiştir.
Millî Mücadele Muharebeleri ve Diplomatik Zaferler
Atatürk Dönemi’ndeki İç Siyasi Gelişmeler
Atatürk Dönemi’ndeki Dış Siyasi Gelişmeler
Anahtar Kavramlar antant, ateşkes, cemiyet, genelge, himaye, manda, millî egemenlik, pakt
ÖĞRENME
KANITLARI Bu ünitedeki öğrenme çıktıları; giriş-çıkış kartı (bildiklerim, merak ettiklerim, öğrendik-
(Ölçme ve lerim ve hissettiklerim), çalışma yaprağı, yapılandırılmış grid ve performans görevleri ile
Değerlendirme) değerlendirilebilir.
Mustafa Kemal Paşa’nın kişilik özelliklerinin oluşmasında etkili olan unsurlara dair çözüm-
lemelerin değerlendirilmesinde giriş-çıkış kartı, Millî Mücadele Dönemi’ndeki siyasi ve as-
kerî gelişmelerin yeni Türk devletinin kuruluşuna etkilerinin değerlendirilmesinde çalışma
yaprağı, Atatürk Dönemi’nde meydana gelen dış siyasi gelişmelerin karşılaştırılmasıyla
ilgili olarak da yapılandırılmış grid kullanılabilir.
Millî Mücadele’nin hazırlık sürecinde yaşanan olayları dönemin bakış açılarıyla değerlendi-
rebilmeleri amacıyla öğrencilere Kuvâ-yı Milliyeye gönüllü olarak katılan bir askerin gözün-
den bulunduğu çevrenin siyasi, askerî, sosyal ve ekonomik koşullarının Millî Mücadele’ye
etkisini yansıtan mektup hazırlamaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Hazırlanan
mektup; tarihsel bağlamsallaştırma, kaynak kullanımı, kaynağı yorumlama, özgünlük, çı-
karımda bulunma gibi ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ve akran değerlen-
dirme formuyla değerlendirilebilir. Öğrencilere Atatürk Dönemi’nde meydana gelen iç si-
yasi gelişmelerin yeni Türk devletinin kurumsallaşmasındaki rolüyle ilgili olarak köşe yazısı
hazırlamaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Köşe yazısının değerlendirilmesinde
özgünlük, kaynak kullanımı, içerik, ilişkilendirme gibi ölçütlerden oluşan dereceli puanla-
ma anahtarı ile grup değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılabilir.
ÖĞRENME-ÖĞRETME
YAŞANTILARI
Temel Kabuller Öğrencilerin Mustafa Kemal Paşa’nın kişilik özelliklerine ilişkin temel bilgilere sahip
oldukları kabul edilmektedir.
I. Dünya Savaşı’nda savaşılan cepheler ve savaşın Osmanlı Devleti açısından sonuçla-
rına ilişkin ön bilgilere sahip oldukları kabul edilmektedir.
Millî Mücadele Dönemi’ne ait temel bilgilere sahip oldukları kabul edilmektedir.
Ön Değerlendirme Süreci Ünite kapsamında öğrencilere aşağıdaki rehber sorular sorulabilir.
• Sizce Mustafa Kemal Paşa’yı siyasi ve askerî bir lider yapan kişilik özellikleri nelerdir?
• I. Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti hangi cephelerde savaşmıştır?
• Mustafa Kemal Paşa, “Ordular! İlk hedefiniz Akdeniz’dir.” ifadesini kullanırken nereyi
kastetmiş olabilir? Neden?
• Büyük Millet Meclisinin Ankara’da açılmasının gerekçeleri neler olabilir?
• Atatürk’ün dış politika anlayışını şekillendiren unsurlar neler olabilir?
Ünite kapsamında öğrencilere aşağıdaki etkinlikler yaptırılabilir. 13
• Mustafa Kemal Paşa’nın eğitim ve askerlik hayatındaki dönüm noktalarına ilişkin beyin
fırtınası yapmaları istenebilir.
• Millî Mücadele’de yayımlanan genelge ve toplanan kongrelerin güzergâhını harita üze-
rinde işaretlemeleri istenebilir.
• Lozan Barış Antlaşması’nda çözülemeyen konu başlıklarıyla ilgili liste hazırlamaları
istenebilir.
17
