Page 26 - Coğrafya Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
COĞRAFYA
10. SINIF

Araştırma SFARŞ1: Gerçek veriye erişim sağlamaya çalışır. Bir jeolog, çevre mü-
Yöntemleri hendisi veya DSİ'den bir uzmanla çevrim içi veya yüz yüze bir söyleşi
(SFARŞ) düzenler ve elde ettiği birincil bilgileri raporlaştırıp sunar.
ÜFSÜ1: Geleneksel bir poster veya rapor yerine, bir belgesel filmcisi oldu-
Sentez Ürün ğunu hayal eder. Obruk problemini anlatan, sahadan görüntüler (internet-
(ÜFSÜ) ten derlenebilir), uzman röportajları ve animasyonlarla desteklenmiş 3-5
dakikalık bir belgesel veya podcast bölümü hazırlar.

ÜFD 1: Obruklardan korunmak için tasarlanan projenin olumlu ve olum-
Ürün
suz yönlerini analiz etmesi istenir.
ÜFD1: Öğrenciler “Obrukları bir sorun olarak görmekten çıkıp bir fırsata
Dönüşümler (ÜFD)
nasıl dönüştürebiliriz?” sorusuna yanıt arar. Bu çukurları jeotermal sera-
cılık, yer altı mağara turizmi, güneş enerjisi çiftliği veya su havzası olarak
kullanmaya yönelik yenilikçi ve sıra dışı bir iş planı tasarlar.
Fiziksel Öğrenen Merkezli FÖOD-ÖMO1: Öğrenciler "proje lideri" veya "danışman" olarak görev alır-
Öğrenme Ortamı Ortamlar (FÖOD- lar. Kendi araştırmalarını yürütürken, diğer gruplara veri toplama, analiz
Düzenlemeleri ÖMO) veya teknoloji kullanımı konularında rehberlik ederler.

28 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ