Page 40 - Türk Dili ve Edebiyatı Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI
10. SINIF

Akıl Yürütme/ SFAY1: Masaldaki olayların günümüzle ilişkilendirilmesi ve anlatıcı bakış
Kanıtlama (SFAY) açısının etkisinin tartışılması kanıta dayalı düşünmeyi destekler.
SFSÖ1: Çizelgenin bir karesi “Serbest Kare” olarak boş bırakılır. Öğren-
Seçimde Özgürlük cilere, masalın derinliğini yansıtabilecekleri, yönergede olmayan ancak
(SFSÖ) kendi yaratıcılıklarını sergileyebilecekleri özgün bir görev tanımlama hak-
kı verilir.
Grup Etkileşimi SFGE1: Esnek gruplama tekniği ile öğrencilerde grup etkileşimi sağlanır.
(SFGE)
ÜFGHP1: Öğrencilere okulda veya sosyal çevrede yaşanabilecek bir ak-
Gerçek Hayat ran zorbalığı veya çatışma durumu “gerçek hayat problemi” olarak sunu-
Problemleri lur. Öğrencilerden Keloğlan’ın zekâya dayalı stratejilerini veya bir masal
(ÜFGHP) kahramanının sabır ve diplomasi yöntemlerini kullanarak bu somut sorunu
nasıl çözeceklerine dair bir eylem planı hazırlamaları istenebilir.
Ürün
ÜFÜD1: Film şeritleri, görsel sanatlar öğretmeni tarafından değerlendiri-
Ürün Değerlendirmesi lebilir.
(ÜFÜD)
ÜFÜÇ1: Değerlendirmeler sonrası beğenilen film şeritlerini dijital araçlar
Üründe Çeşitlilik yoluyla illüstrasyon ya da üç boyutlu gibi çizim gibi farklılaştırmaları iste-
(ÜFÜÇ)
nebilir.
ÜFD1: Masal sohbet metnine, kısa filme veya yeniden yazılmış hikâyeye
Dönüşümler (ÜFD)
dönüştürülebilir.
FÖOD-OTÖ1: Masal müzesi ya da sinema müzesi benzeri ortamlar gezi-
Ortamın Tanımı ve
Fiziksel Önemi (FÖOD-OTÖ) lebilir. Sınıfta ya da okulda sinema salonunu hatırlatan bir ortam hazırla-
Öğrenme Ortamı nabilir ve film şeritleri bu ortamda sunulabilir.
Düzenlemeleri FÖOD-T1: Hazırlanan filmler sınıf ya da konferans salonunda oluşturulan
Tercihler (FÖOD-T)
bir ortamda sergilenebilir.

42 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ