Page 71 - Türk Dili ve Edebiyatı Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI
10. SINIF

ÜFSÜ1: Sentez ürün, sadece edebî bir metin olmak zorunda değildir.
Sentez Ürün Duyguların ve hayal gücünün kullanıldığı bu süreç bir dijital hikaye anlatı-
(ÜFSÜ) mı, bir kısa film senaryosu veya soyut bir sanat projesine dönüştürülerek
ürün çeşitliliği sağlanabilir.

ÜFÜÇ1: Öğrencilerin ürünlerini sadece metin veya görsellerle sınırlı tut-
mamaları teşvik edilir. Hikâyelerini etkileşimli dijital kitap formunda, senar-
Üründe Çeşitlilik yolarını seslendirilmiş bir radyo tiyatrosu (podcast) olarak veya görsel ya-
(ÜFÜÇ)
zılarını hareketli infografik şeklinde sunmaları sağlanarak ürün yelpazesi
genişletilebilir.
ÜFD1: Metinlerin podcast, kısa video, dijital hikâye veya blog yazısına
dönüştürülmesi öğrencilerin farklı mecralarda üretim yaparak çok yönlü
Dönüşümler (ÜFD)
iletişim becerilerini geliştirmesine yardımcı olur. Ayrıca teknolojiyi kullana-
rak edebî yaratımlarını daha geniş kitlelere ulaştırma fırsatı verir.
Ortamın Tanımı ve FÖOD-OTÖ1: Öğrenme ortamı, öğrencilere etkileşim ve öğrenme fırsat-
Önemi (FÖOD-OTÖ) ları sunan alanlar olarak tanımlanmalı ve tasarlanmalı.
FÖOD-T1: Öğrencilerin öğrenme profilleri ve ortam tercihleri çeşitlidir, bu
Tercihler (FÖOD-T)
tercihler değişken olmalı.
Fiziksel
Öğrenme Ortamı FÖOD-ÖMO1:
Düzenlemeleri Metin köşesi: Öğretici metinler
Öğrenen Merkezli
Ortamlar (FÖOD- Sanat köşesi: Görseller-çizimler
ÖMO) Tartışma köşesi: Konuşma biletleriyle tartışma

Yazma köşesi: Edebî metin dönüştürmeleri

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 73