Page 168 - Biyoloji Farklılaştırılmış Öğretim Etkinlikleri

Biyoloji

11. SINIF - FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETIM ETKINLIKLERI

6. Henle kulbunun inen kolundan geri emilen maddeler
............................................................................................................
7. Henle kulbunun çıkan kolundan geri emilen maddeler
............................................................................................................
8. Distal tüpten geri emilen maddeler
Değerlendirme
...........................................................................................................
9. Distal tüpe salgılanan maddeler
............................................................................................................
10. Toplama kanalından geri emilen maddeler
............................................................................................................

Öğrencilere etkinliği tamamlamaları için süre verilir ve sürenin sonunda doğ-
ru yanıtlar öğrencilerle paylaşılır (ÜF2).
Ders bitiminde öğrencilere öz değerlendirme formu dağıtılır (İF5).
Örnek form aşağıdaki gibidir.

Öz Değerlendirme Formu
Adı ve Soyadı: Tarih:
Sınıfı:

No:

Bu çalışmada neler yaptım?

...............................................................................................................................
Bu çalışmadan neler öğrendim?
Değerlendirme
...............................................................................................................................
Bu çalışmada başarılı olduğum basamaklar?
...............................................................................................................................
Bu çalışmada en çok zorlandığım basamaklar?
...............................................................................................................................
Bu çalışmayı tekrar yapsaydım şu şekilde yapardım:

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

Öğrencilerin kendi öğrenme çıktılarına hakim olması sağlanarak, homeosta-
zinin nefronla ilişkisinin önemi hakkında vurgu yapılarak ders bitirilir (ÜF3).

168