Page 59 - Öğretim Programı Okuryazarlığı Öğretmen Rehber Kitabı

Öğretim Programı Okuryazarlığı

SORU-CEVAP YÖNTEMİ
Kullanılabilecek Teknikler Kazandırılabilecek Beceriler
Üst Düzey Düşünme Becerileri (Eleştirel Düşünme
Soru-cevap Becerisi, Yaratıcı Düşünme Becerisi)
Sosyal Beceriler (İletişim Becerisi)
Anlatım yönteminden sonra eğitimde en çok kullanılan bir öğretim yöntemi olan soru-cevap yöntemi, sınıf içi uygu-
lamalarda soru sorulması ve cevap verilmesi yoluyla tartışmanın yürütüldüğü bir yöntemdir. Bu yöntem, öğretmenin
bir konuyla ilgili soru sorması yoluyla oluşturulan sözel etkileşim biçimidir. Öğrencilere kişisel yorumlar yapabilme,
düşüncelerini serbestçe anlatabilme ve eleştirilerde bulunabilme ve başkalarının düşünce, öneri ve eleştirilerine
de saygı gösterebilme beceri ve alışkanlıkları kazandırma amacıyla kullanılabilir. Öğrencilerin eleştirel düşünme
becerilerini geliştirerek onların anlayıp anlamadıklarının ve dersin etkililiğinin de kontrol edildiği bir yöntemdir.
Belirtilen özellikler dikkate alındığında soru cevap yöntemi iletişimsiz olmayacağı için iletişim; eleştirel bakış saye-
sinde eleştirel düşünme becerisi; sorular sayesinde çok yönlü düşünme sağladığı için de yaratıcı düşünme beceri-
sini geliştirecektir.

PROBLEM ÇÖZME YÖNTEMİ
Kullanılabilecek Teknikler Kazandırılabilecek Beceriler
Üst Düzey Düşünme Becerileri (Karar Verme Becerisi,
Eleştirel Düşünme Becerisi, Yaratıcı Düşünme Becerisi,
Problem Çözme Becerisi, Araştırma Becerisi)
Problem Çözme Çoklu Okuryazarlık Becerileri (Bilgi Okuryazarlığı Becerisi)
Sosyal Beceriler (İş birliği ve Liderlik Becerisi)

Kişisel Beceriler (Bağımsız Öğrenme Becerisi)
Problem çözme, istenilen hedefe ulaşabilmek için etkili ve yararlı olan araç ve davranışları türlü olanaklar arasından
seçme ve kullanmadır. Problem çözme, bilimsel yöntem, eleştirel düşünme, karar verme, sorgulama ve yansıtıcı
düşünme gibi terimleri içermektedir. Bu yöntem, bir problemin çözümünde, genelleme ve sentez yapmada kullanı-
lır. Daha çok araştırma yoluyla öğretme yaklaşımında, bilişsel alanın uygulama düzeyindeki davranışların kazandırıl-
masında ve bu alanın analiz ve sentez özelliklerini geliştirmede kullanılır. Bunların yanı sıra grup halinde uygulana-
cak bir problem çözme yöntemi sayesinde öğrencilerin hem iş birliği hem de iletişim becerileri gelişecektir. Ayrıca
öğrencilerin problem çözme yönteminde öğrencilerin bireysel olarak yapacağı araştırmalarda araştırma ve bilgi
okuryazarlığı becerileri gelişecektir ve de bireysel hedeflerine bağımsız bir şekilde ulaşması mümkün olacaktır.

GÖSTERİP YAPTIRMA YÖNTEMİ
Kullanılabilecek Teknikler Kazandırılabilecek Beceriler
Sosyal Beceriler (İletişim Becerisi)
Gösterip Yaptırma
Kişisel Beceriler (Kendini Yönetme Becerisi)
Gösterip yaptırma yöntemi; bir işlemin uygulanmasını, bir araç gerecin çalıştırılmasını önce gösterip açıklama;
sonra da öğrenciye alıştırma ve uygulama yaptırarak öğretme yoludur. Bu yöntem, bir konuya ilişkin bilgilerin
beceriye dönüştürülmesi için gerekli uygulamaların yapılması aşamasında kullanılır. Bu yöntem daha çok uygu-
lama düzeyindeki davranışların kazandırılmasında kullanılır. Gösteri öğretmen merkezli, yapma işlemi de öğ-
renci merkezlidir. Bu yöntem daha çok öğrencilerin psikomotor becerileri kazanmalarında etkilidir. Öğrenciler,
becerileri yaparak yaşayarak öğrenirler. Bu yöntemde gözlem ve iletişim becerileri ön plandadır, öğrencilerin
öğrenme yaşantıları için önemli becerilerdir. Ayrıca öğrencilerin gördüklerini benimseyip ustalıkla yapmaları
için öz yeterlilik inancı ve motivasyon becerilerinin gelişimi sağlanacaktır.

57