Page 6 - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Okuryazarlığı Öğretmen Klavuz Kitabı

TÜRKIYE YÜZYILI MAARIF MODELI ÖĞRETIM PROGRAMLARI

1.1. ÖĞRETİM PROGRAMLARININ TEMEL YAKLAŞIMI

Öğretim programlarının temel yaklaşımı, Türkiye Yüzyılı'nın eğitim hedeflerine ulaşmak için tasarlanmış olan
bütünleşik yapıyı ifade eder. Bu yaklaşımın kökeninde bilgi, odağında beceri, hedefinde gelecek bulunur. Ayrı-
ca Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bütünleşik yapısı, öğretim programlarının temel yaklaşımını, toplumsal
temellerini, tarihi ve kültürel bağlamını; benimsediği öğrenme kuramlarına ve yaklaşımlarına aktararak öğren-
cilerin kazanacakları bilgi, beceri, tutum, eğilim ve değerleri şekillendirir. Böylece öğrenme sürecini anlamak,
tasarlamak ve değerlendirmek mümkün hâle gelir. Aşağıda ortak metinde yer alan, öğretim programlarının
temel yaklaşımını ortaya koyan ifadelere yer verilmiştir.

Eğitim anlayışımızın somut tezahürleri olan öğretim programları, insanın bütün yönleriyle gelişimini
esas alır. Programlarda bilgi, beceri, eğilim ve değerler; yetenek, ilgi, ihtiyaç ve bireysel farklılıklarla
güçlendirilerek ele alınır. Programların teknik açıdan gerektiğinde yenilenen, güncellenen, sadeleşen
bir esnekliğe sahip olması ve aynı zamanda millî, manevi ve insani değerlerimiz istikametinde hayata
geçirilmesi amaçlanmıştır.

Öğretim programları, eğitim anlayışını yansıtan önemli dokümanlardır. Türkiye Yüzyılı Maarif
Modeli öğretim programlarına ait ortak metinde yer alan bu ifadeler, öğretim programlarının
temel yaklaşımının nasıl hayata geçirileceğine yönelik bilgiler içermektedir.

1.4.4. PROGRAMLAR ARASI BİLEŞENLER
Programlar arası bileşenler, insanın kişisel, sosyal, entelektüel ve ahlaki açıdan bütüncül gelişimini sağ-
lamayı hedefleyen yapısıyla öğretim programlarının tamamlayıcısı niteliğindedir. Bu yönüyle toplumsal
hayatın ihtiyaç duyduğu bilgi ve becerileri kapsayan geniş perspektifli öğretim programlarının özünü
oluşturmaktadır. Öğretim programlarında yer verilen programlar arası bileşenler, öğretim sürecinin
dinamik bir yapıda ilerlemesini sağlamakta ve aynı zamanda eğitimin örtük hedeflerini özetlemektedir.

Öğretim programlarında bulunan programlar arası bileşenler, bütüncül gelişim hedefine hizmet
eden unsurlardandır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde “yetkin ve erdemli insan” yetiştirmek, öğretim programlarının hedefidir.
Türk millî eğitiminin genel amaçları doğrultusunda ahlaklı ve erdemli bireyler yetiştirirken eleştirel düşüne-
bilen, sorgulayan, araştıran, sorumluluk ve ülkü sahibi nesiller yetiştirmek de önemsenmektedir. Bilme ile
sorumluluk, birbirini bütünleyen iki temel kavramdır. Bilginin kendisi ve bilme eylemi kadar bilgiye sahip
olmayla üstlenilen sorumluluk da eğitim sistemimizde önemli bir yere sahiptir. Öğretim programları, öğren-
cilerin hem birey olarak hem de toplumsal bir varlık olarak sorumluluk bilinci geliştirmesine katkıda bulunur.
Bu, öğrencilerin toplum içinde aktif ve bilinçli bireyler olmalarını sağlar. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde
bulunan Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi’nde adalet ve sorumluluk çatı değer olarak yapılandırılmıştır.

6