Page 10 - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Okuryazarlığı Öğretmen Klavuz Kitabı

TÜRKIYE YÜZYILI MAARIF MODELI ÖĞRETIM PROGRAMLARI

Türk eğitim sisteminde millî değerlerimize dayalı bir yaklaşım benimsenmiştir. Millî ve resmî dilimiz olan
Türkçe; toplumsal iletişimin, bu iletişimi anlamlandırma çabasının ve kültürel unsurlarımızın nesilden nesile
aktarılmasının en öenmli aracısıdır. Bu sebeple öğretim programlarında Türkçenin doğru ve etkili kullanılması
gerektiği özellikle vurgulanmıştır. Eğitim sisteminde dilin doğru kullanımı büyük önem taşıdığı için Türkçeyi
doğru kullanmak ve öğrencilerin söz dağarcığını geliştirmek, eğitimin her aşamasında temel amaçlardan biri
olarak kabul edilmiştir.kullanmak ve öğrencilerin söz dağarcığını geliştirmek, eğitimin her aşamasında temel
amaçlardan biri olarak kabul edilmiştir.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde dil; insanın varlık dünyasına erişiminin, düşünceyi oluşturmasının ve de-
ğer üretmesinin, dolayısıyla kendini ve başkalarını anlamlandırmasının temel aracı olarak önem kazanır.
Türkçe bütün zenginliği, derinliği ve estetiği ile toplumun birbiriyle iletişimine, bu iletişimi anlamlandırma
çabalarına ve kültür unsurlarımızın nesilden nesile aktarılmasına öncülük ve eşlik eder. Bu nedenle
Türkçemizin öğretimi ve geliştirilmesi, eğitim sistemimizde temel bir politika olarak yer alır. Eğitimin her
aşamasında Türkçemizin öğretimine, doğru kullanımına titizlikle dikkat edilir ve etkili kullanılmasına yönelik
becerilerin kazandırılması hedeflenir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde eğitim süreçlerini zenginleştirmek
üzere disiplinler arası niteliğinin yanında disiplinler üstü ve disiplinler ötesi yaklaşımlardan da yararlanılır

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarının ortak metninde Türkçemizin önemi ve
zenginliği açıkça ifade edilmiştir.

KİMYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ GENEL AMAÇLARI
• Eğitim süresince Türkçenin etkin ve doğru kullanımına, öğrencilerin söz varlığının ve dil becerilerinin geliştiril-
mesine yönelik çalışmalara yer verilmesine özen gösterilmelidir.

Kimya Dersi Öğretim Programı'ndan alınan bu örnekte görüldüğü gibi Türkçeyi doğru ve etkin
kullanmak, bütün disiplinlerin genel amaçları arasındadır.

MAT.5.3.7.
Temel geometrik kavramların Türkçeleştirilmesine ilişkin Atatürk’ün “Geometri” kitabı kılavuz alınarak grup ça-
lışması ile bir araştırma yapılması istenebilir.

Öğretim programlarının farklı bölümlerinde (disiplinler arası ilişkiler vb.) derse özel
öğrenme çıktıları Türkçe disiplini ile ilişkilendirilmiş ve öğrencilerin dil becerilerinin
geliştirilmesi gerektiği vurgulanmıştır. Matematik Dersi Öğretim Programı'ndan alınan bu
örnekte de matematik dersi ile Türkçe disiplini ilişkilendirilmiştir.

Sonuç olarak Türk eğitim sisteminde öğrencilerin tüm yönleriyle gelişimi hedeflenmiş, eğitimde hem fırsat
eşitliği hem de bireysel farklılıklar gözetilerek öğrenme süreçlerinin zenginleştirilmesi amaçlanmıştır. Bu yolla
"yetkin ve erdemli insan" yetiştirme hedefine de ulaşılmış olacaktır.

10