Page 14 - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Okuryazarlığı Öğretmen Klavuz Kitabı

TÜRKIYE YÜZYILI MAARIF MODELI ÖĞRETIM PROGRAMLARI

E3.5. Olaylar ve durumlara kalıpların dışına çıkarak meraklı, saygılı ve ön yargısız şe-
Açık kilde bakabilmeyi; farklı deneyimler, fikirler ve önerilere açık olabilmeyi içeren
Fikirlilik zihinsel örüntüleri ifade eder.

E3.6. Problemlerin çözümünde meydana gelebilecek durumları öngörerek nesnel
kanıtlar kullanma ve akıl yürütme yoluyla çözüme ulaşılabilmesine ilişkin zihin-
Analitik
Düşünme sel örüntüleri ifade eder.

E3.7.
Çeşitli durumların belirli bir yöntemle düzenli, örgütlü, odaklı ve gayretli şekilde
Sistematik Olma ele alınmasına ilişkin zihinsel örüntüleri ifade eder.

Kendisine, çevresine ve evrene dair bilme ve anlama ihtiyacına yönelik öğren-
E3.8. me ve keşfetme arzusu ile özgürce sorgulamalar yapabilmesine ilişkin zihinsel
Soru Sorma örüntüleri ifade eder.

Kendisine sunulan bir bilgi karşısında duyduğu emin olamama durumundan ha-
E3.9. reketle bu bilgiyi en küçük parçalarına kadar bölmesini ve her aşamada işlemle-
rini kontrol ederek emin olduğu her adımda bir üst basamağa çıkmasını hedefle-
Şüphe Duyma
yen zihinsel örüntüleri ifade eder.

Bir düşünce, argüman ve bilginin doğruluğunun değerlendirilmesine; bilginin et-
E3.10. kili bir şekilde elde edilmesine, karşılaştırılmasına ve kullanılmasına; ifadelerin
Eleştirel anlaşılmasına, ifadelerin çelişik olup olmadığının yargılanmasına, güvenilir olup
Bakma olmadığının tespit edilmesine, kesin yargılar ortaya konulup konulmadığının be-
lirlenmesine ilişkin zihinsel örüntüleri ifade eder.

Olaylara özgün bir bakış açısıyla bakılabilmesine, sezgilerin ve yaratıcı hayal gü-
E3.11.
cünün çekinmeden kullanılabilmesine ve bu bağlamda ilginç ve farklı fikirler üre-
Özgün Düşünme tilebilmesine ilişkin zihinsel örüntüleri ifade eder.

Öğretim programının çeşitli boyutlarında genel amaçların yansımaları bulunmaktadır. Bu
yansımaları görebildiğimiz bir başka boyut ise “eğilimler”dir. Örneğin; entelektüel eğilimler,
bireylerin bilimsel düşünme ve yaratıcılığının ön plana çıkarılması amaçlarına doğrudan
hizmet etmektedir.

14