Page 13 - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Okuryazarlığı Öğretmen Klavuz Kitabı

TÜRKIYE YÜZYILI MAARIF MODELI ÖĞRETIM PROGRAMLARI

ERDEM

DEĞER EYLEM YAKLAŞIM/YÖNTEM

D1.1.1. Her insanın yaşama, eğitim alma, sağlık hizmeti
alma hakkı; din ve vicdan hürriyeti gibi temel hak ve
özgürlüklere sahip olduğunu kabul eder.
D1.1.2. Hakkını aramanın meşru yollarını bilir.
D1.1.3. Ailede, okulda, toplumda hak ve özgürlükleri ile
ilgili sorunlara çözüm arar.
D1.1. Hak ve özgürlüklerini D1.1.4. Kendi hak ve özgürlüklerini uygun şekilde kullanır.
bilmek ve korumak D1.1.5. Hak ve özgürlüklerinden yararlanırken diğer insan- • Değer telkini
ların haklarını da savunur. • Davranış değiştirme
D1.1.6. Toplumsal hayatta kadın ve erkeklerin eşit haklara • Gözlem yoluyla öğrenme
sahip olduğunu bilir.
D1.1.7. İnsanları sahip oldukları fiziksel özellik, sosyoe- • Değer belirginleştirme
konomik düzey, etnik köken, inanç gibi özelliklerine göre (Açıklama)
ayırmadan tutum ve davranışlarına göre değerlendirir.
• Değer analizi yaklaşımı
D1.2.1. Toplumsal karar alma süreçlerinde farklı görüşler • Ahlaki muhakeme/ikilem
olabileceğini kabul eder.
D1.2.2. Hakkı olmayanı verilse dahi almaz. • Eylem öğrenme
D1.2.3. Haksızlıkların düzeltilmesi konusunda kararlı • Karakter eğitimi
davranır.
Hak ve özgürlükleri, D1.2.4. İnsan ilişkilerinde yakınlık, menfaat, ön yargı vb. • Tartışma
D1 eşitliği, etik D1.2. Hakkaniyetli gözetmeksizin tarafsız davranır.
ADALET davranmayı, davranmak D1.2.5. Görev ve sorumluluklarını kuralına uygun olarak • Soru cevap
hakkaniyeti, • Rol oynama
ön yargısızlığı, yerine getirir.
ölçülülüğü ve D1.2.6. Bireysel farklılıkların haklardan yararlanmaya • Drama
liyakati kapsar. engel olmaması gerektiğini bilir.
D1.2.7. Görev, sorumluluk ve ödül paylaşımında adil • Örnek olay
davranır.
• Gezi gözlem
• İş birlikli öğrenme
D1.3.1. Adalet ve merhamet arasındaki dengeyi sağlar.
D1.3.2. Haksızlık karşısında duygu ve davranışlarını • Yaparak yaşayarak
D1.3. Ölçülü ve dengeli kontrol eder. öğrenme
olmak D1.3.3. İnsan davranışlarını hukuki ve ahlaki açıdan
değerlendirir. • Eğitsel oyun
D1.3.4. Adalet ve eşitlik kavramlarını ayırt eder. • Görsel, film yorumlama
• Proje tabanlı öğrenme
D1.4.1. Yeterliğe göre yapılan tercihlerin adil olduğunu
fark eder.
D1.4. Liyakate önem D1.4.2. Görev paylaşımı yaparken kişilerin yeterliğini
vermek dikkate alır.
D1.4.3. Yeteneklerine uygun görevleri almada istekli olur.
D1.4.4. Karar verme sürecinde ön yargılı olmaktan kaçınır.

Öğretim programlarının tüm bileşenleri temel yaklaşıma uygun olarak yapılandırılmıştır.
Erdem-Değer-Eylem çerçevesinde bulunan değerler bu yaklaşıma hizmet eder. Bu nedenle
değerlerimiz Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programlarında “Ahlaki Pusula” olarak
adlandırılmaktadır. Örneğin erdem-değer-eylem çerçevesinde yer alan vatanseverlik değeri,
öğrencilerde milli bilinci geliştirme amacına uygun bir yapı ile öğretim programlarına nüfuz
ettirilmiştir.

13