Page 16 - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Okuryazarlığı Öğretmen Klavuz Kitabı

TÜRKIYE YÜZYILI MAARIF MODELI ÖĞRETIM PROGRAMLARI

ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
Tablo 2. Sınıf ve Temalara Göre Konuların Dağılımı

5. SINIF
• Fiziksel Oyun: geleneksel çocuk oyunları, sokak oyunları, top oyunları, beden oyunları, şarkılı/tekerlemeli oyunlar, taş
oyunları, ip oyunları, yakalamalı oyunlar.
OYUN DÜNYASI • Entelektüel Oyun: eğitici kutu oyunları, kelime oyunları, sayı oyunları.
• Sosyal-Duygusal Oyun: taklit oyunları, rol oynama, rol yapma.
• Dijital Eğitici Oyunlar.
• Atatürk'ün bireysel ve toplumsal yönleri.
ATATÜRK'Ü TANIMAK
• Millî Mücadele, Cumhuriyet, İstiklâl Marşı.
• Altı Temel Duygu: öfke, mutluluk, korku, tiksinme, şaşkınlık ve üzüntü.
DUYGULARIMI
TANIYORUM • Olumlu ve olumsuz duygularının farkında olma.
• Öz şefkat, sevgi, duygu okuryazarlığı, duyguyu fark etme, duygu yönetimi, duyguların ifade edilmesi.
• Selamlaşma, vedalaşma, kutlama, aile ve akrabalık ilişkileri, misafirperverlik, komşuluk, asker uğurlama, bayramlar.
GELENEKLERİMİZ
• Somut olmayan kültürel miras örnekleri, zanaat kavramı ve kaybolmaya yüz tutan meslekler, giyim-kuşam.
• Sosyal Çevre ve İletişim: aile içi iletişim, arkadaşlarla iletişim, komşuluk, dezavantajlı gruplarla iletişim, canlılarla iletişim.
İLETİŞİM VE SOSYAL
İLİŞKİLER • Köy, şehir vb. farklı yerleşim birimlerinde sosyal ilişkiler.
• İletişimde sevgi dili ve empati.
• Bedensel Sağlık: sağlıklı beslenme, hijyen kurallarına dikkat etme, düzenli uyku, su tüketimi, düzenli sağlık kontrolleri,
egzersiz, ilk yardım, öz bakım, obezite, ergenlik yansımaları.
Türkçe Dersi Öğretim Programında 5. sınıf düzeyinde hangi içeriklerin ele alınacağını
• Ruhsal Sağlık: öz düzenleme becerileri, duygu düzenleme ve ifade etme becerileri, esenlik ve mutluluk, bağımlılıktan uzak
gösteren yukarıdaki tabloda "Geleneklerimiz" konu başlığının yer aldığı görülmektedir.
SAĞLIKLI YAŞIYORUM durma, olumlu beden algısı geliştirme, bibliyoterapi ve yazma terapisi kavramları.
Bu başlık altında da selamlaşma, aile ve akrabalık ilişkileri, asker uğurlama gibi milli ve
• Halk Sağlığı: sağlık kuruluşlarından faydalanma rehberi, salgın hastalıklara karşı farkındalık, halk sağlığına yönelik
manevi kültürlerimizi yansıtan içerikler bulunmaktadır. Öğretim programları aracılığıyla
sorumluluklar, sağlık okuryazarlığı.
• Spor: spor ve insan, bireysel sporlar ve takım sporları, olimpiyatlar, geleneksel Türk sporları.
millî ve manevi değerlere bağlı nesiller yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. Bu amaç, Türkçe
Dersi Öğretim Programı'ndan alınan örnekte de görüldüğü üzere ders içeriklerinde açıkça
6. SINIF
belirtilmiştir.
DİLİMİZİN • Bilim ve kültür dili olarak Türkçe, anlatım gücü , söz varlığı.
• Türkçenin tarihî gelişimi.
ZENGİNLİĞİ
• Türkü, tekerleme, bilmece, ninni, atasözleri ve deyimler.
Türk millî eğitiminin temel ilkeleri ise şunlardır: genellik ve eşitlik, ferdin ve toplumun ihtiyaçları, yöneltme,
eğitim hakkı, fırsat ve imkân eşitliği, süreklilik, Atatürk inkılâpları ve Türk milliyetçiliği, demokrasi eğitimi,
• Atatürk, Millî Mücadele, fedakârlık, kahramanlık, gazilik, şehitlik.
BAĞIMSIZLIK YOLU
• Millî egemenlik, millî kimlik, Cumhuriyet, İstiklâl Marşı.
lâiklik, bilimsellik, planlılık, karma eğitim, okul ailenin işbirliği, her yerde eğitim. Öğretim programlarının
• Kültürler arası ilişkiler, kültür ve gönül coğrafyamızda yer alan devletler.
genel amaçları bu çerçevede oluşturulmuştur. Genel amaçların yansımaları ise öğretim programlarının
• Mutfak Kültürü: farklı ülkelerin mutfak kültürü örnekleri.
tamamında görülür. • Tören ve Kutlamalar: farklı ülkelerin tören ve kutlama örnekleri.
• Giyim: farklı ülkelerin giyim kuşam örnekleri.
FARKLI DÜNYALAR • Halk Dansları: farklı ülkelerin halk dansları örnekleri.
FEL.10.9.1
• Beden Dili: farklı ülkelerde yaşayan insanların kültürlerine özgü beden dili örnekleri.
• Görgü Kuralları: farklı ülkelerde yaşayan insanların sosyal hayat içerisindeki görgü kuralları örnekleri.
• Mimari: farklı ülkelerin yaşam alanı örnekleri.
Köprü Kurma Bilimin hayatla ilişkisini içeren ve bilimsel buluşların önemini gösteren yazılı, işitsel veya
• El Sanatları: farklı ülkelerin geleneksel el sanatları örnekleri.
görsel materyaller verilerek bilimin doğasına ve değerine yönelik öğrencilerin tahminde
bulunmaları sağlanır. Bilimin değerini ifade eden örneklerin verilmesi istenir. ,tekazen ev ıgyas edmişiteli ,rellegne ikednünö nimişiteli ,irelireceb mişiteli ,mişiteli ilikte :mişitelİ • l o i c i y e l n i d r i b n i k t e m , k a
İLETİŞİM VE SOSYAL akranlarla iletişim, akran zorbalığı.
İLİŞKİLER • Kitle İletişim Araçları: kitle iletişim araçları, kitle iletişim araçlarının geçmişten günümüze değişimi, çevrim içi ortamlarda
iletişim.
Öğretim programlarının temel amaçlarından olan "bilimsel bilgiyi bilen, kullanan ve
BİLİM VE • Merak duygusu, bilim ve teknolojiye yön veren bilim insanları, teknolojinin insan hayatındaki yeri.
TEKNOLOJİ • Bilim ve gelecek, yapay zekâ kavramı, yapay zekânın diğer disiplinlerle (bilim, sanat, edebiyat vb.) i
üreten bireyler yetiştirmek" hedefi, Felsefe Dersi Öğretim Programı'nın köprü kurma lişkisi.
bölümünde verilmiştir.
• Başarılı Türk sporcuları.
• Başarılı Türk bilim insanları.
• Başarılı Türk edebiyatçıları ve sanatçıları.
• Başarılı Türk girişimcileri.
MAT.12.5.1 Aşağıdaki kavramlar tema kapsamında ele alınacak kişiler üzerinden verilecektir:
LİDER RUHLAR • Girişimcilik: girişimciliği teşvik eden faktörler, girişimci ve başarılı girişimcilerin özellikleri, finansal okuryazarlık, birikim ve
tasarruf, zaman yönetimi, planlama.
Öğrenciler, elde ettikleri istatistiksel sonuç ve çıkarımlara dayalı olarak veri temelli argümanlar ve veriye dayalı
• Meslekler: meslekler ve aranan özellikler, mesleki açıdan kendini tanımak, meslek ahlakı.
çözüm önerileri geliştirir. İstatistiksel araştırma süreci kapsamında belirlemiş olduğu toplumsal veya bilimsel
• Yaratıcılık: yaratıcılık kavramı, gündelik hayatta yaratıcılık, yaratıcı düşünen insanlar ve ortak özellikleri, yaratıcı düşünme
teknikleri, yaratıcı problem çözme, yenilikçilik kavramı, Türk icatları ve mucitler.
durumlarla (küresel ısınma, orman yangınları, nesli tükenmekte olan türler gibi) ilgili veri temelli argümanlar ve
yeni çözüm önerileri üretir (OB8), ilgili kamu kurumları ile iletişime geçer ya da ilgili sivil toplum kuruluşlarında
çözüm önerilerini eyleme dönüştürebileceği gönüllü faaliyetlere katılır (OB6, D20.4).
20
Matematik Dersi Öğretim Programının öğrenme-öğretme yaşantıları bölümü örneğinde
görüldüğü gibi, “doğal kaynakların korunması” genel amacı da programda yer almaktadır.
16