Page 9 - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Okuryazarlığı Öğretmen Klavuz Kitabı

TÜRKIYE YÜZYILI MAARIF MODELI ÖĞRETIM PROGRAMLARI

11. SINIF TARİH DERSİ
Süre
Öğrenme Çıktısı
ÜNİTE Yüzde Oranı
Sayısı Ders Saati
(%)
1. DEĞİŞEN DÜNYADA OSMANLI (1683-1789) 4 22 31
2. DÖNÜŞÜM SÜRECİNDE OSMANLI (1789-1908) 4 26 36

3. SAVAŞLAR SARMALINDA OSMANLI (1908-1918) 3 20 28
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* - 4 5
TOPLAM 11 72 100

*Zümre öğretmenler kurulu tarafından ders kapsamında yapılması kararlaştırılan çalışmalar (okul dışı öğrenme
etkinlikleri, araştırma ve gözlem, sosyal etkinlikler, proje çalışmaları, yerel çalışmalar, okuma çalışmaları vb.) için ayrılan
süredir. Çalışmalar için ayrılan süre, eğitim öğretim yılı içinde planlanır ve yıllık planlarda ifade edilir.

Öğretim programlarının temel yaklaşımının bir diğer yansıması olan okul temelli planlama,
öğretim programlarına esneklik kazandırır ve ders dışı faaliyetler için gerekli zamanı sağlar.
Tarih Dersi Öğretim Programı'ndan alınan bu örnekte görüldüğü gibi okul temelli planlama
için ayrılan süreler, öğretim programlarında ayrıntılı olarak belirtilmiştir.

Öğretim programlarının temel yaklaşımına göre eğitim, bütün bireyler ve toplumlar için en temel insan hakla-
rından biridir. Bu hak, toplumu oluşturan bütün bireyleri kapsar ve bireyler arasında fırsat eşitliği sağlar. Türk
eğitim sistemi, eşitlik ve adalet ilkeleri üzerine kurulmuş bir anlayışa sahiptir. Programlarda bilginin kendisi
kadar o bilgiye sahip olmanın getirdiği sorumluluğun kazanılması da önemsenmiştir.

Öğrenme-Öğretme
Uygulamaları FEL.10.9.1
Öğrencilerden bu süreçte uyum içinde çalışmaları, planlama ve zaman yönetimine dikkat etmeleri,
güvenilir bilgi kaynaklarını kullanmaları ve aktif olarak sorumluluk almaları istenir (D3.4, SDB1.2).
Öz veya akran değerlendirme formu kullanılabilir (E3.5).

Öğretim programlarında bilme ve sorumluluk sosyal duygusal öğrenme becerilerinden
"kendini düzenleme (öz düzenleme) (SDB1.2)" ile desteklenmiştir. Felsefe Dersi Öğretim
Programı örneğinde görüldüğü gibi öğrencilerden planlama va zaman yönetimine dikkat
etmeleri, güvenilir bilgi kaynaklarını kullanmaları ve bu konuda aktif olarak sorumluluk
almaları istenerek bu becerinin gelişmesi amaçlanmaktadır.

9