Page 183 - Birleştirilmiş Farklılaştırma Etkinlikleri

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ
TARİH
9. SINIF

Bu etkinlikte Analitik Dereceli Puanlama Anahtarı, öğrencilerin Medeniyet Havzaları İstas-
yon Çalışması sürecinde sergiledikleri performansı hem süreç hem de ürün açısından nes-
nel ve ayrıntılı bir şekilde değerlendirmek amacıyla kullanılmıştır (ZÜF4, ZÜF5).
Değerlendirme
Öz Değerlendirme Formu, öğrencilerin Medeniyet Havzaları İstasyon Çalışması ve İnfog-
rafik Afiş/Posteri etkinliğindeki kendi öğrenme süreçlerini fark etmelerini ve kişisel gelişim
alanlarını belirlemelerini sağlamak amacıyla kullanılmıştır (ZÜF6, ZÜF7).
• Gereksinimi olan öğrenciler için özelleştirilmiş okuma materyalleri sağlama
• İçeriği anlamayı kolaylaştırmak için simgeler ve görsel ipuçları kullanma
• Erişilebilir teknoloji araçları kullanıma sunma

• Sınıf içinde hareket edebilecekleri ve rahat edebilecekleri istasyon düzeni oluşturma
• Alternatif değerlendirme yöntemleri kullanma
• Geri bildirim ve değerlendirmelerde çoklu ortamlar kullanma
Kullanılan Evrensel
Tasarım Ögeleri • Öğrencilere kendi öğrenme hızlarında ilerleme fırsatı sunma
• Öğrenme materyallerine erişimde esneklik sağlama

• Görsel bilgilere sözlü alternatifler sunan seçenekler yer verme
• Bilgileri birleştirme ve problem çözme süreçlerinde grafik düzenleyici, sınıflandırma tab-
loları gibi araçlar kullanma

• Hedefleri ve amaçları vurgulayan yönlendirmeler sağlama
• İş birliği ve iletişimi teşvik eden grup çalışmaları planlama

BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ 185