Page 43 - Coğrafya Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
COĞRAFYA
10.SINIF

Öğretmen, keşfedilen bilgileri düzenlemek ve Türkiye ölçeğine indirgemek amacıyla etki-
leşimli tahtada üç farklı levha sınırı türünü (uzaklaşan, yaklaşan, yanal) gösteren net bir
animasyon izletir ve her bir sınır için sorular sorar (SFAY1):
"Burada levhalar ne yapıyor? (Uzaklaşıyor)" "Peki okyanus ortası sırt nasıl oluşuyor?", "Bu-
rada ne oluyor? (Yaklaşıyor)" "Hangi yüzey şekilleri oluşur? (Himalayalar, Andlar)", "Bu
hareket sonucu ne olur? (Deprem, fay hatları- San Andreas Fayı)"

Devamında öğretmen levha ve hareket yönlerini gösterir. Komşu levhalar (Arap, Avrasya,
Afrika) ve fay hatlarını (KAF, DAF) işaretler. Öğrencilerden:

"Türkiye'de neden sık sık deprem oluyor?", "Erciyes, Ağrı, Hasan Dağı gibi volkanlarımız
nasıl oluştu?", "Bunların levha hareketleriyle ilişkisi ne olabilir?" sorularını tartışmalarını is-
ter.

Türkiye’de yaşanan 17 Ağustos ve 6 Şubat depremleri üzerinden somutlaştırma yaparak
bu depremlerden etkilenen illerin ülkemizdeki fay hatlarıyla bağlantı kurmalarını bekler (ÜF-
GHP1).
Öğretmen, öğrencilerin öğrenilen bilgileri sentezleyerek yaratıcı bir ürün ortaya koymaları
için;

Öğrencilerden, mevcut levha hareketlerinin yönlerini ve hızlarını genel ağ üzerinden araş-
tırmasını ister ve edindikleri bilgileri düşünerek 50 milyon yıl sonrasının Dünya'sını hayal
ederek bu dünyanın kabaca bir haritasını çizmelerini ister (SFAU1).

"Afrika kıtası Avrupa'ya çarparsa ne olur? Atlantik
Okyanusu büyümeye devam edecek mi? Avustralya nereye gidiyor?" gibi yönlendirici so-
rular sorar.

Öğrenciler çizimlerini yapar ve çizdikleri 50 milyon yıl sonra oluşacak kıtaya isim verir (Ör.
Pangea Proxima).
Kısa bir gerekçeyle sonucu açıklarlar. (Ör. "Avustralya kuzeye hareket edip Asya'ya çarpa-
cağı için burada yeni bir dağ kuşağı oluşacak").
İsteğe bağlı olarak bazı öğrenciler geleceğin Dünyası'nı tahtada çizerek sınıfa sunar.
Grup çalışmalarının değerlendirilmesinde ekte verilen akran değerlendirme formu, Pangea
Değerlendirme modelinin çiziminin (Geleceğin Dünya Haritası çizimi) değerlendirilmesinde ise ekte verilen
öğretmen gözlem formuyla kullanılacaktır.
Teknoloji Entegrasyonu İnteraktif haritalar (USGS, IRIS), levha hareketi animasyonları.

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 45