Page 52 - Coğrafya Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI
ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
COĞRAFYA 10. SINIF

ETKINLIK 1

TEMA: BEŞERÎ SISTEMLER VE SÜREÇLER
Etkinliğe COĞ.10.4.1. Yerleşme yeri seçiminde ve yerleşmelerin gelişiminde etkili olan coğrafi faktörleri
Dönüştürülecek sorgulayabilme
Öğrenme Çıktıları

a) Yerleşme yeri seçiminde ve yerleşmelerin gelişiminde etkili olan coğrafi faktörlere yönelik
sorular sorar.
b) Yerleşme yeri seçiminde ve yerleşmelerin gelişiminde etkili olan coğrafi faktörlere yönelik
bilgi toplar.
Basamaklandırılmış c) Yerleşme yeri seçiminde ve yerleşmelerin gelişiminde etkili olan coğrafi faktörlere yönelik
Bilgi Birimleri topladığı bilgileri düzenler.
ç) Yerleşme yeri seçiminde ve yerleşmelerin gelişiminde etkili olan coğrafi faktörlere yönelik
düzenlediği bilgileri çözümler.
d) Yerleşme yeri seçiminde ve yerleşmelerin gelişiminde etkili olan coğrafi faktörlere yönelik
çözümlediği bilgilerden çıkardığı sonuçları paylaşır.
Ön Koşul Beceriler/ Öğrencilerin yerleşmeler ve yerleşmeleri etkileyen faktörler hakkında temel bilgilere sahip oldu-
Temel Kabuller ğu kabul edilmektedir.
Bu etkinlikte öğrenciler farklı tarihsel dönemlerin yerleşme ihtiyaçlarını ayırt etmede, coğrafi
Tema Bazlı Öğrenci faktörleri (iklim, yer şekilleri, su kaynakları vb.) birlikte değerlendirerek uygun yer seçimi yap-
Ihtiyaçları mada ve doğal çevrenin korunması ile yerleşme gereksinimleri arasında denge kurmada zorluk
yaşayabilirler.

Farklılaştırma Alanları
IFK1: Yaşadığı yerin uzun vadeli gelişimini modellediğinde 100 yıl sonra
nüfus artışının olması ve iklim değişikliğinin günümüz beklentileriyle ger-
çekleşmesi hâlinde o yerin bu değişimlerine yönelik çıkarımlarda bulunur.
Içerik Karmaşıklık (İFK)
Yaşadığı yerin değişen koşullara nasıl uyum sağlayabileceğini gerekçele-
ri ile açıklaması veya uyum sağlayamayacağını düşünüyorsa nedenlerini
delilleri ile açıklar.

SFÜDD1: Çelişkili bir senaryoyla baş başa kalır: "Seçtiği ideal yerleşim
Üst Düzey noktası, aynı zamanda kutsal kabul edilen bir tapınak alanının veya na-
Düşünme dir bir bitki türünün yaşam alanının tam üzerindedir. Etik bir ikilem yaşar.
(SFÜDD) Bu çatışmayı çözme yollarını arar. Kararları hangi kriterlere göre verdiğini
açıklar.
SFAU1: Konuyu tersinden düşünmelerini sağlayarak derinlemesine an-
Açık Uçluluk/ lamalarını pekiştirmek için yerleşim yeri seçiminde en kötü yerin neresi
Süreç
İlerletici Süreç olacağını sorulur. Verilen bölge içinde yerleşim kurmak için en elverişsiz
(SFAU) yeri seçer ve burayı nasıl-neden tercih ettiğine dair ironik ve mantıklı bir
savunma yazması istenir.
SFAY1: Günümüzde İstanbul gibi mega kentlerin yaşadığı trafik, konut
Akıl Yürütme/ sıkıntısı, hava kirliliği gibi problemleri, tarihsel yer seçimi kararlarıyla ilişki-
Kanıtlama (SFAY) lendirir. Bu sorunların kökeninde yatan coğrafi faktörler ve ardından gelen
planlama hataları üzerine akıl yürütür ve raporlaştırır.

54 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ