Page 142 - Felsefe Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FELSEFE
10. SINIF

Daha sonra öğretmen tahtaya şu soruyu yansıtır:
“Günümüzde insanlar hangi toplumsal sorunlar nedeniyle birlikte yaşamakta zorlanmaktadır?”
(IFS1)
Öğrencilerden kısa cevaplar alınır ve tahtaya yazılır (Beklenen cevaplar: adaletsizlik, gelir
eşitsizliği, güvenlik sorunu, özgürlük kısıtlamaları vb.)
Ardından öğretmen şu yönlendirici soruyu sorar: “Bu sorunların hiç yaşanmadığı bir
toplumsal düzen mümkün müdür?” Bu soruyla ilgili yaklaşık 5 dakikalık bir tartışma ortamı
oluşturulur (IFK1, IFÇ1, IFO1).
Öğretmen bu tartışma sonucunda ortaya konulan ilginç düşünceler tahtanın ilgili kısmına
yazılır.
Ardından aşağıda yer alan tablo öğretmen tarafından sınıfa yansıtılır:

Filozof Ideal Devlet Düzeni Hakkındaki Görüşü
İdeal devlet, adaletin ancak filozof kralların yönettiği, herkesin yeteneğine
Platon
göre görev aldığı bir düzende gerçekleşebileceğini savunur.
İdeal devlet, orta sınıfın güçlü olduğu, yasaların egemen olduğu ve ortak
Aristoteles
iyinin amaçlandığı bir siyasal düzendir.

Thomas İdeal düzen, insanların güvenlik uğruna özgürlüklerinin bir kısmını
Hobbes devrettiği, mutlak egemenliğe sahip güçlü bir devletle sağlanabilir.

Jean-Jacques İdeal devlet, bireylerin genel irade doğrultusunda eşit ve özgür olarak
Rousseau yönetime katıldığı toplumsal sözleşmeye dayalı bir düzendir.

Ardından öğretmen şu soruyu yöneltir: “Filozofların ideal devlet anlayışlarının birbirinden
farklı olmasının nedeni sizce ne olabilir?” sorusu sorulur. Bu soruyla ilgili verecekleri
cevapları dağıtılan kâğıt parçalarına gerekçelendirmeleri istenir. Bu gerekçelendirmelerden
bir kısmı sınıfta okunur. İsteyen öğrenci kağıdını oluşturulan öğrenme duvarının ilgili yerine
asar (IFSK1, SFÜDD1, SFAU1).
Cevaplar değerlendirilmeden istasyon çalışmasına geçileceği belirtilir.
Sınıf 4 istasyona ayrılır. Öğrenciler 4-5 kişilik gruplar hâlinde her istasyonda 10-12 dakika
çalışır ve süre sonunda saat yönünde istasyon değiştirir (FÖOD-T1).
Istasyon 1: Adalet
Yönerge:
Aşağıdaki durumu okuyunuz:
“Bir ülkede herkes kanun önünde eşittir, ancak bazı insanlar ekonomik gücü sayesinde
daha iyi eğitim ve sağlık hizmeti alabilmektedir.”
Sorular:
Bu durumda adalet sağlanmış mıdır?
Adalet belirli bir zümrenin elinde olursa ne olur?
İdeal bir düzende adalet nasıl olmalıdır?
Ürün: 3 maddelik grup görüşü öğretmenin dağıttığı bilgi haritasına yazılır (IFS2).

144 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ