Page 139 - Felsefe Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~
ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FELSEFE 10. SINIF

ETKINLIK 16

ÜNITE: SIYASET FELSEFESI
Etkinliğe
Dönüştürülecek FEL.10.7.1. Siyaset felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme
Öğrenme Çıktıları
Basamaklandırılmış c) Siyaset felsefesinin temel problemlerine yönelik düşünce ve argümanları değerlendirir.
Bilgi Birimleri
Ön Koşul Beceriler/ Öğrencilerin siyaset kavramına ilişkin fikir sahibi oldukları, birey ve vatandaşlık bilincine sahip
Temel Kabuller oldukları, toplumsal hayata ilişkin temel problemlerin farkında oldukları kabul edilmektedir.

Tema Bazlı Öğrenci Ütopya konusuyla ilgili daha önce herhangi bir okuma çalışması ya da yeterli bilgiye sahip
Ihtiyaçları olmayabilir.
Farklılaştırma Alanları

IFS1: Öğrenciler, güncel toplumsal sorunlar üzerinden ideal bir toplumsal
düzenin mümkün olup olmadığını sorgulayarak soyut siyaset felsefesi
problemlerini somut yaşam deneyimleriyle ilişkilendirir.
IFS2: Adalet kavramını örnek durum üzerinden analiz ederek ideal
Soyutluk (İFS) bir düzende adaletin nasıl yapılandırılması gerektiğine ilişkin felsefi
sorgulama yürütür.
IFS3: Özgürlük-güvenlik gerilimini problemleştirerek bu iki değerin ideal
toplum tasarımında nasıl dengelenebileceğine dair felsefi sorgulama
geliştirir.
IFK1: “İdeal düzen” kavramını farklı filozofların yaklaşımları üzerinden ele
Içerik Karmaşıklık (İFK) alarak kavramın tarihsel ve düşünsel bağlamlara göre nasıl farklılaştığını
kavramsallaştırır.
IFÇ1: Öğrenciler, ideal düzenin mümkün olup olmadığına ilişkin
Çeşitlilik (İFÇ) tartışmada öne sürülen görüşleri neden-sonuç ilişkisi içinde
çözümleyerek argümanların dayanaklarını inceler.
IFO1: Öğrenciler, güncel toplumsal sorunlardan verilen örnekler
Organizasyon (İFO) aracılığıyla soyut siyaset felsefesi kavramlarını somut durumlar
üzerinden anlamlandırır
IFSK1: Öğrenciler, farklı filozofların ideal devlet anlayışlarını
Seçkin Kişiler (İFSK) karşılaştırarak bu görüşlerin ortaya çıkış nedenlerini tarihsel, toplumsal
ve bireysel bağlamlar açısından sorgular.

Üst Düzey Düşünme SFÜDD1: Filozofların ideal devlet anlayışlarının dayandığı soyut
varsayımları değerlendirerek üst düzey düşünme ve çoklu bakış açısı
(SFÜDD) geliştirme becerilerini kullanır.

SFAU1: Öğrenciler, farklı görüşleri gerekçeleriyle ifade ederek karşıt
Açık Uçluluk/ düşüncelerle felsefi diyalog kurar ve uzlaşma ya da ayrışma noktalarını
Süreç
İlerletici Süreç temellendirir.
(SFAU)
SFAU2: Öğrenciler, eşitlik ilkesine ilişkin geliştirdikleri argümanları
gerekçelendirerek savunur ve eleştirel değerlendirmeye açar.
Keşifçi Öğrenme SFKÖ1: Öğrenciler, özgürlük ve güvenlik kavramları arasındaki ilişkiyi
(SFKÖ) şematik olarak göstererek felsefi kavramlar arasında bağ kurar.

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 141